资料摘要
直接证明与间接证明一、直接证明内容定义实质综合法利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等,经过一系列的推理论证,最后推导出所要证明的结论成立。由因导果(顺推证法) 分析法从要证明的结论出发,逐步寻求使它成立的充分条件,直到最后,把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件,定理,定义,公理等
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:二 综合法与分析法
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 49
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-07-01 14:46:00
- 来源学校
- 学校:彭水苗族土家族自治县中学校
二 综合法与分析法板书设计
未知
摘要:暂无摘要
关键词:二 综合法与分析法板书设计
正文
直接证明与间接证明
一、直接证明
内容
定义
实质
综合法
利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等,经过一系列的推理论证,最后推导出所要证明的结论成立。
由因导果(顺推证法) 分析法
从要证明的结论出发,逐步寻求使它成立的
充分条件
,直到最后,把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件,定理,定义,公理等)为止.
执果索因
框图
表示
文字语言
因为…所以…或由…得…
要证…只需证…即证…
二、间接证明
反证法:假设原命题不成立
(即在原命题的条件下,结论不成立),经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明了原命题成立,这样的证明方法叫反证法.
例1:用反证法证明命题“三角形三个内角至少有一个不大于60°”时,应假设
(
) A.三个内角都不大于60°
B.三个内角都大于60°
C.三个内角至多有一个大于60°D.三个内角至多有两个大于60°
解:假设为:“三个内角都大于60°”.选B。
例2:若函数F(x)=f(x)+f(-x)与G(x)=f(x)-f(-x),其中f(x)的定义域为R,且f(x)不恒为零,则
(
) A.F(x)、G(x)均为偶函数
B.F(x)为奇函数,G(x)为偶函数
C.F(x)与G(x)均为奇函数
D.F(x)为偶函数,G(x)为奇函数
解:由F(x)=f(x)+f(-x),G(x)=f(x)-f(-x)知F(x)=F(-x),G(-x)+G(x)=0.选D。
例3:命题“对于任意角θ,cos4θ-sin4θ=cos 2θ”的证明:
“cos4θ-sin4θ=(cos2θ-sin2θ)(cos2θ+sin2θ)=cos2θ-sin2θ=cos 2θ”过程应用了
(
) A.分析法
B.综合法C.综合法、分析法综合使用
D.间接证明法
解:因为证明过程是“从左往右”,即由条件⇒结论.
33例4:用反证法证明命题“如果a>b,那么a>b”时,假设的内容是________.
3333解:“如果a>b,那么a>b”若用反证法证明,其假设为a≤ b. 例5:如果aa+bb>ab+ba,则a、b应满足的条件是________.
解:∵aa+bb>ab+ba⇔(a-b)2(a+b)>0⇔a≥0,b≥0且a≠b. 第
1 页
共
4 页
例6:设a=lg 2+lg 5,b=ex(x<0),则a与b大小关系为
(
) A.a>b
B.a<b
C.a=b
D.a≤b
解:∵a=lg 2+lg 5=lg 10=1,而b=ex<e0=1,故a>b. bd例7:p=ab+cd,q=ma+nc·+(m、n、a、
b、c、d均为正数),则p、q的大小为
(
) mn
A.p≥q
B.p≤q
C.p>q
D.不确定
madnbc解:q=ab+++cd≥ab+2abcd+cd=ab+cd=p. nm例8:已知△ABC三边a,b,c的倒数成等差数列,证明:B为锐角.
a2+c2-b2证明:要证明B为锐角,根据余弦定理,也就是证明cos B=>0,即需证a2+c2-b2>0. 2ac22222222由于a+c-b≥2ac-b,要证a+c-b>0.只需证2ac-b>0.∵a,b,c的倒数成等差数列,
112∴+=,即2ac=b(a+c).∴要证2ac-b2>0.只需证b(a+c)-b2>0,即b(a+c-b)>0. acb上述不等式显然成立.∴B必为锐角.
11例9:用分析法证明:若a>0,则
a2+2-2≥ a+-2. aa1111证明:要证
a2+2-2≥a+-2,只要证
a2+2+2≥a++2. aaaa22111111222a2a2a∵a>0,故只要证,即a++4 a++4≥a+2++22
222+2,2aaaaaa11111从而只要证2 a2+2≥ 2a,只要证4a22≥2a222,即a2+2≥2.
aaaaa21而不等式a2+2≥2显然成立,故原不等式成立.
a例10:用反证法证明某命题时,对结论:“自然数a,b,c中恰有一个偶数”正确的反设为(
) A.a,b,c中至少有两个偶数
B.a,b,c中至少有两个偶数或都是奇数
C.a,b,c都是奇数
D.a,b,c都是偶数
解:“恰有一个偶数”的对立面是“没有偶数或至少有两个偶数”.答案:B 111例11:设x、y、z>0,a=x+,b=y+,c=z+,则a、b、c三数
(
) yzx
A.至少有一个不大于2
B.都小于2
C.至少有一个不小于2
D.都大于2 111解:假设a、b、c都小于2,则a+b+c<6.而事实上a+b+c=x++y++z+≥2+2+2=6与假设矛盾,
xyz∴a,b,c中至少有一个不小于2. 111例12:(1)设x≥1,y≥1,证明x+y+≤++xy;
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2019-07-01 14:46:00
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 49
- 积分: 1
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_147861
来自:学校:彭水苗族土家族自治县中学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:二 综合法与分析法板书设计是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《二 综合法与分析法》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。