一 马克思主义的诞生优秀公开课教案

课题名称

教学对象

马克思主义的诞生

高一

课时

科目

1学时

设计者

历史

徐孟欣

一、教材内容分析

本课共三个子目：机器轰鸣声里的抗争与思索和伟大的友谊讲述的是马克思主义产生的历史条件，沐浴全世界工人的阳光讲述的是马克思主义的诞生及其意义。关于这课内容的学习根据新课程标准需要把握马克思主义产生的时代背景，马恩的理论探索和实践，《共产党宣言》的内容以及马克思主义产生的世界意义。这些也就是本课教学的重点内容。

二、教学目标

知识与能力

1.理解和认识马克思主义诞生的历史背景

2.知道马克思主义诞生的标志，《共产党宣言》的主要内容并从中体会社会主义理论由空想走向科学。

3.多角度认识马克思主义诞生的历史意义

过程与方法

1.学生利用教材提供的文字和图片信息，梳理知识，对本课内容形成直观的认识。

2.教师利用情景教学、启发式教学，设计有针对性和启发性的问题，引导学生思考问题并展示思考成果，并对学生的学习、思考表现进行恰当的评价。

情感态度与价值观念

教学重点、难点

重点：马克思主义诞生的历史条件，《共产党宣言》的内容，马克思主义诞生的历史意义。

难点：马克思主义诞生的历史意义，理解社会主义理论由空想走向科学

。

通过对本课学习，让学生体会马克思为实现人类幸福而奋斗的坚定信仰，从而让学生树立，坚定的信念，坚定道路自信、理论自信。

三、学习者特征分析

学生对马克思主义的诞生有一定的了解，但深度的认识不够，历史背景不全面。因此教学要注重知识的系统性，透过现象认识本质、深化学生对这些历史的理解。

四、教学策略选择与设计

依据教材、学情和新课程理念，本课主要采用先学后导，以学为主、教师引导的教学方法，通过学生自主学习、自主思考、课堂的合作探究、交流等方式完成教学目标。

五、教学环境及资源准备

多媒体

六、教学过程

教学过程

教师活动

对学生进行采访：你们知道卡尔·马克（一）

思是什么人吗？你都知道他哪些事迹？你新

认为他伟大吗？

课

采访之后播放《焦点》月刊对马克思导

的评论，让学生认识一个不一样的马克思。

入

上课。

带着问题趣，让学生发学生兴生思考，激学生活动

发表自己的看法。

设计意图

引发学

（二）

教

学

过

程

一、马克思主义产生的历史背景

（一）情景教学：

小明今年考上了大学，想要入党，为了了解马克思主义，他在假期里参观了马克思纪念馆，让我们一起跟随小明的脚步来了解马克思，了解马克思主义的诞生。

走进马克思纪念馆，映入眼帘的就是巨幅马克思画像，鉴定和严肃是小明的第一印象。

小明先对马克思的生平进行了解。首先摆在他面前的是一幅欧洲地图。讲解员说马克思的医生与这四个国家有着密切的关系，顺着讲解员的指引，他看到的是马克思在德国的生活状况（播放视频）

视频结束后：小明认为青年马克思意气风发而且才华横溢，那么同学们你们对这个青年马克思有怎样的认识呢？

教师继续讲述马克思的经历，展示马克思在法国的活动

设问：了解了马克思在德国和巴黎的经历，小明认识到原来马克思也是站在巨人的肩膀上，马克思主义是在批判继承前

学生观看视频

学生谈论，发表各自的观点。

学生了解马克思生平，

回答问题：

德意志古典哲学：黑格尔

采用情景教学的手段，以马克思的一生为线索，让学生更加深刻的认识马

人优秀的理论成果上产生的。同学们你们知道马克思是批判继承了那些理论成果吗？

教师继续解说：展示马克思在比利时的生活。1845年马克思和恩格斯来到英国曼彻斯特在这里两人共同考察，了解英国的发展状况（播放视频）。看完视频后小明的心情非常低落，他想正是这样一眼天堂一眼地狱的社会状况给了马恩心灵上的震撼，才坚定他们为人类奋斗的信念吧！

设问正所谓社会存在决定社会意识，同学们你们能从中认识到马克思主义诞生的经济和阶级条件吗？

辩证法思想和费尔巴哈的唯物主义；英国古典政治经济学；英法空想社会主义。

学生回答：

经济：工业革命推动资本主义经济发展。资本主义制度的弊端日益暴露，经济危机周期性发生，阶级矛盾日益尖锐。

阶级：19世纪三四十年克思主义诞生的历史条件。

在教学中贯彻立德树人的思想，既用设问来引发学生对相关知识的思考，同时让学生感受马克思为信念而用于奋斗的精神。

最后教师展示马克思在英国的生活。

代欧洲工人运动兴起表明广

教师总结，参观到这里，小明和我们都了解拉马克思的生平，我不禁想到马克思在17岁时的人生规划，让我们共同朗读，感受马克思的坚定信念与不忘初心。

（二）课堂总结

大工人已经觉醒，迫切需要科学理论的指导。

学生朗读

回归课堂，通过对马克思的了解，同学们我们一起来总结马克思主义诞生的历史条件，现在给同学们一分钟时间讨论思马克思主义诞生的历史条件：

1、经济：工业革命推动让学生自行归纳知识点，既加深记忆，又锻炼他们规范答题。

考，用规范的语言回答。（课件展示从经济、资本主义经济发展。资本主义阶级、思想、个人这几个角度思考）

制度的弊端日益暴露，经济危机周期性发生，阶级矛盾日益尖锐。

2、阶级：19世纪三四十年代欧洲工人运动兴起表明广大工人已经觉醒，迫切需要科学理论的指导。

3、思想：英法空想社会主义，德意志的古典哲学和英国的古典政治经济学成为马克思主义的三大理论来源

4、个人：马克思和恩格斯总结工人运动的经验，批判继承优秀的思想理论成果，并二、马克思主义诞生的标志以及《产党宣言》共的内容

在展示柜里，小明见到不同版本的《共产党宣言》，同学们知道《共产党宣言》发拥有坚定的信念。

表的时间吗？它的诞生有什么重要意义呢？

对接高考：向学生展示18年全国一卷高考题。

同学们想一想为什么《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生？要想弄清这个问题一定要知道《共产党宣言》的内容有哪些。展示材料

(1)共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

学生回答：

1848年2月《共产党宣言的发表》

标志着马克思主义的诞生。

史料分析，锻炼学生的分析能力，发散学生的思维。

学生回答：

第一次较为完整系统的

(2)无产阶级将利用自己的政治统治，阐述了马克思主义的基本原一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。

(3)无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。全世界无产者，联合起来！

理。提出

暴力革命

、夺取政权、变革

私有制

、发展生产力、全世界无产者

联合起来

等主张，指出阶级斗争在阶级社会推动历史发展的重要作用，指明了无产阶级的历史使命及社会发展客观规律深度探究：与空想社会主义理论相比，为

科学社会主义诞生的标其理论有何创新？

志。

三、马克思主义诞生的历史意义

提问：马克思主义诞生又怎样的历史意义的？

点拨：可以从马克思主义对世界的影响；马克思主义对中国的影响。这两个角度来回答。

学生回答：

(1)对世界：马克思主义的诞生标志着社会主义理论从空想到科学。为国际无产阶级运动提供了锐利的思想武器，国际工人运动从此蓬勃兴起。

(2)对中国：十月革命后，马克思主义传入中国并与中国工人运动相结合，诞生了中国共产党，中共以马克思主义为指导，取得了新民主主义革命和社会主义革命与建设的伟大成就。

多角度思考问题，进行历史解释

（三）

课堂

小结

（四）

课堂

训练

（五）

课后

回顾板书，掌握本课知识体系

帮助学生建立知识框架

练习册随堂练习

学生回答

课堂训练，巩固新知

做课时作业

学生课下完成

课后训练，巩固所学

作业

知识。

七、板书设计

马克思主义的诞生

一、

马克思主义但是的历史条件

二、

马克思主义诞生的标志

三、

《共产党宣言》的内容

四、

马克思主义诞生的历史意义

八、教学流程

话题采访导入新课

情景教学：马克思主义诞生的历史条件

马克思主义诞生的标志及《共产党宣言》的内容

马克思主义诞生的历史意义

课堂小结和课堂练习

九、帮助与总结（反思）

本节课思维力度相对较大，针对高一学生，我们更多的是要提高学生回答问题的能力。时间紧，任务重，学生水平参差不齐，所以课堂效果还需学生练习检验。