1.1.5 三视图教学设计内容推荐

课

题

1..1.5三视图

知识与技能：

（1）掌握画三视图的基本技能

（2）丰富学生的空间想象力

过程与方法：

第 课时

教学目标

主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。

情感态度与价值观：

（1）提高学生空间想象力

（2）体会三视图的作用

画出简单组合体的三视图，给出三视图和直观图，还原或想象出原教学重点

实际图的结构特征. 教学难点

识别三视图所表示的几何体. 教学方法

先自学探究，再合作探究

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1、同学们，我们一起来这幅“庐山”图画同时请朗读苏轼的这首诗：

教学过程

这首诗告诉我们从不同的角度观赏庐山，将领略到不同的美景。

第二幅图是从几个角度来让我们了解我国的“枭龙战机”的。

再看下一幅又是从几个角度来让我们认识“99式主战坦克”的。这节课我们就要像刚才一样从多个角度来掌握空间几何体，那就是画空间几何体的三视图。

2、首先来了解一下本堂课的学习目标：

(1)、掌握三视图的概念和画法；

(2)、能画出简单空间图形(柱、锥、台、球及其组合体)的三视图；

(3)、能初步运用由三视图还原成实物图的思维方法。

二、自主学习，探究新知

给大家3分钟的时间阅读课本P12、P13

的内容，弄清教学过程

楚：

1、

为什么要学习三视图？

2、

什么是三视图？三视图与投影有什么关系？

3、怎样画三视图？画三视图有什么要求？

三、教师点拨，合作探究

1.三视图的概念

教师：间几何体投影到一个平面上，可以获得一个平面图形．视图是指将物体按正投影向投影面投射所得到的图形. 但只有一个平面图形难以把握几何体的全貌，因此我们需要从多个角度进行投影．

学生：三视图指

（1）.光线从几何体的前面向后面正投影所得到的投影图叫做几何体的正视图. （2）.光线从几何体的左面向右面正投影所得到的投影图叫做几何体侧视图. （3）.光线从几何体的上面向下面正投影所得到的投影图叫做几何体的俯视图. 2观察探究

根据长方体的模型，请您画出它们的三视图，并观察三种图形之间的关系．

[归纳]：

.三视图的画法规则

(1)____和____视图都反映物体的长度——“长对正”

(2) ___和____视图都反映物体的高度——“高平齐”

(3) ___和____视图都反映物体的宽度——“宽相等”．

三视图的排列顺序

三视图的排列顺序：先画正视图，侧视图在正视图的______，俯视图在正视图的_______．

3.简单几何体的三视图

请您分别画出下列圆柱、圆锥、六棱柱的三视图

4．如图是一个几何体的三视图，你能说出它对应的名称吗？

四、课堂检测

1、请您分别画出下列六棱锥、四棱台、球的三视图

2、发挥你的空间想象能力，判断该三视图

表示什么几何体.

3、思考：说一说：

一个长方体摆放的角度不同，光线的方向不变，

得到的正视图一样吗？

侧视图呢？俯视图呢？

五、课堂小结

1. 三视图:

从前面正对着物体观察，画出正视图，正视图反映了物体的长和高及前后两个面的情况．

从上向下正对着物体观察，画出俯视图，布置在主视图的正下方，俯视图反映了物体的长和宽及上下两个面的情况．

从左向右正对着物体观察，画出左视图，布置在主视图的正右方，左视图反映了物体的宽和高及左右两个面的情况. 画法：长对正，高平齐，宽相等

2、

能画出简单组合体的三视图，如：长方体、球、

圆柱、圆锥、棱柱等

六、布置作业

P20

习题1.2

A组

第1题

（1）小题，

P21

第2题（1）、（2）、（3）小题

标题

学习

板书设计

目标

例题

例题

课堂小结

作业布置

练

习

练

习

教学后记