3.2.1 复数代数形式的加减运算及其几何意义第二课时教案

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2.2.1

向量的加法运算及其几何意义

教学目标：

1、

掌握向量的加法运算，并理解其几何意义；

2、

会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量，培养数形结合解决问题的能力；

3、

通过将向量运算与熟悉的数的运算进行类比，使学生掌握向量加法运算的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算，渗透类比的数学方法；

教学重点：会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量.

教学难点：理解向量加法的定义. 教学思路：

一、设置情景：

1、

复习：向量的定义以及有关概念

强调：向量是既有大小又有方向的量.长度相等、方向相同的向量相等.因此，我们研究的向量是与起点无关的自由向量，即任何向量可以在不改变它的方向和大小的前提下，移到任何位置

2、

情景设置：

（1）某人从A到B，再从B按原方向到C，

则两次的位移和：ABBCAC

（2）若上题改为从A到B，再从B按反方向到C，

则两次的位移和：ABBCAC

（3）某车从A到B，再从B改变方向到C，

则两次的位移和：ABBCAC

（4）船速为AB，水速为BC，则两速度和：ABBCAC

A

B

C

C

A

B A

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C C A

B

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二、探索研究：

１、向量的加法：求两个向量和的运算，叫做向量的加法.

２、三角形法则（“首尾相接，首尾连”）

如图，已知向量a、ｂ.在平面内任取一点A，作AB＝a，BC＝ｂ，则向量AC叫做a与ｂ的和，记作a＋ｂ，即

a＋ｂABBCAC，

规定：

a + 0= 0

+ a

３．例1、已知向量a、b，求作向量a+b

练习：已知向量a、b，求作向量a+b

（1）a

a b ｂ

A a ａa ｂ

B a C b a+b a+b a b 高考资源网版权所有，侵权必究！

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b

（2）a

b

（3）a

b

探究：（1）两向量的和与两个数的和有什么不同？

（2）当向量a与b不共线时，

|a+b|<|a|+|b|；什么时候|a+b|=|a|+|b|，

什么时候|a+b|=|a|－|b|，

当向量a与b不共线时，a，b，a+b的方向不同，且|a+b|<|a|+|b|；

当向量a与b共线时，

①

当a与b同向时，则a+b、a、b同向，且|a+b|=|a|+|b|，

②当a与b反向时，若|a|>|b|，则a+b的方向与a相同，且|a+b|=|a|-|b|；

若|a|<|b|，则a+b的方向与b相同，且|a+b|=|b|-|a|. （3）“向量平移”（自由向量）：使前一个向量的终点为后一个向量的起点，可以推广到n个向量连加

４．加法的交换律和平行四边形法则

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已知向量a、b，求作向量a+b，b+a

问题：上题中b+a的结果与a+b是否相同？

从而得到：１）向量加法的平行四边形法则（对于两个向量共线不适应）

２）向量加法的交换律：a+b=b+a

５．你能证明：向量加法的结合律：(a+b) +c=a+ (b+c)

吗？

6．由以上证明你能得到什么结论？

多个向量的加法运算可以按照任意的次序、任意的组合来进行.

三、应用举例：

例2、长江两岸之间没有大桥的地方，常常通过轮渡进行运输。现有一艘船从长江南岸A点出发，以5km/h的速度向垂直于对岸的方向行驶，同时江水的速度为向东2km/h （1）

试用向量表示江水速度、船速及船实际航行的速度（保留两个有效数字）；

（2）

求船实际航行的速度的大小与方向（用与江水速度之间的夹角表示，精确到度）。

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变式1、一艘船从A点出发以23km/h的速度向垂直于对岸的方向行驶，船的实际航行速度的大小为4km/h，求水流的速度.

变式2、一艘船从A点出发以v1的速度向垂直于对岸的方向行驶，同时河水的流速为v2，船的实际航行的速度的大小为4km/h，方向与水流间的夹角是60，求v1和v2.

练习：课本第84页1、2、3、4题

四、小结

1、向量加法的几何意义；

２、交换律和结合律；

３、|a+b| ≤

|a| + |b|，当且仅当方向相同时取等号. 五、课后作业

习题2.2A组第二题

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