习作6教学设计模板

习作6(第一课时)

(苏教版五下)

扬州市梅岭小学陈冬云一、教学要求:

1.读懂习作提示,明确本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜的一个人。

2.领会习作要求,通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点,通过具体的事例来表现人物的品质。

3.培养一种健康向上的心态,从生活中不断地去发现人性美,表现人性美,赞扬人性美。

二、教学重难点:

1.学会选择恰当的事例,通过具体事例表现人物的品质。

2.学会人物描写,通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。三、教学准备:

1.搜集有关资料

2.教学课件PPT

四、教学时间(二课时)

五、教学过程

第一课时

(一)揭题

同学们,今天我们一起来学写习作6,请同学们打开书,读第一段。(二)读题、审题——写什么

1.读了第一段,你知道习作6要求我们写什么?

(学生边回答边板书:写一个自己喜欢或者崇拜的人)

2.出示英雄人物的图片:

师:说到“喜欢”或者“崇拜”这样的字眼,我的脑海中浮现出这样的一位位英雄人物,(出示雷锋、刘胡兰、焦裕禄、孔繁森等英雄人物的图片及他们的主要事迹)让学生用一个词或一句话概括他们,如:助人无数的雷锋、大义凛然的刘胡兰、党的好干部焦裕禄、心系藏民的孔繁森等。

师:他们用自己美好的行为,高尚的品德,影响着我们,激励着我们,教育着我们,其实像这样令我们喜欢或者崇拜的人不光是指这些英雄人物,也包括普通的人,谁来说一说?

3.教师相机总结:也可以是普通人,如:熟悉的人:爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、老师、同学……陌生的人:清洁工阿姨、交警叔叔、医生……可以是今人,也可以是古人;可以是身边的人,也可以是书本中或者电视中的人……只要是你喜欢的或者崇拜他的就可以!

4.小组交流:生活中什么样的人值得你喜欢或崇拜呢,你喜欢他们什么呢?

班级交流(概括的说和具体的说要分层,尽量体现出教师的指导)

5.对比:

《我的爸爸》、《我最崇拜的人――我的爸爸》,请同学们找出这两个题目的共同点和不同点。经过思考,同学们指出了这两篇文章的共同点是都是写爸爸,写爸爸的特点。不同点在于它们写作的着重点不一样:《我的爸爸》可以写爸爸的性格特点,如:暴躁、温柔等,可以写爸爸的爱好特点,如:爱钓鱼、爱看足球,可以写爸爸的优点,如:工作负责,也可以写爸爸的缺点,如:马虎、粗心等,而《我最崇拜的人――我的爸爸》,就必须写爸爸身上优秀的品质,写好的方面,如乐于助人、勇敢顽强,舍己为人等值得人崇拜的精神,不好的方面可不能写。这就是这两篇文章的区别之处

6.再出示一系列图片,再次感受喜欢、崇拜的人的可贵品质。

7.完成写作卡片1:

我最喜欢或崇拜的人是谁?

我喜欢或崇拜他(她)的原因(即人物的特点)是?

(用一两个词或一两句话概括一下,如:伽利略追求真理的品质值得我们学习) 8.班级交流

(三)思考、交流——怎么写

师:同学们,对于自己喜欢的人、崇拜的人说起来容易,写起来就有一定的讲究了!想不想写好这个人?(想)那怎么写呢?请同学们读书上第2自然段就明白了。

(要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质。)

1.怎么写——通过具体事例表现人物的品质。

(1)感受事例

出示表格

讨论:“事例”和“品质”是否吻合?

(2)感受“典型事例”

出示《最美教师》

边读边思考:文章列举了哪几件事例表现这位老师的优秀品质的?其中详写了哪件事例,你觉得这件事选得怎么样?

师总结:要选取典型事例。

(3)完成写作卡片2:

我最喜欢或崇拜的人是谁?

他(她)有什么好品质?

我准备用什么具体事例表现人物的品质?(写真事,表真情)

(温馨提醒:选取的事例要能体现人物品质)

(4)班级交流卡片内容

2.怎么写——如何把事例写具体

生交流,师总结:

写清楚事情的起因、经过、结果,尤其是事情的经过,把它一步一步写清楚,写具体。另外,她写了几件事,还注意有详有略。因此,不管写谁,在写作前都应该收集有关资料,因为事不离人,人不离事。行动是最有说服力的,只有通过具体事例、尤其是典型事例才能表现人物的品质,才能打动人们的心。

3.怎么写——通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。

(1)佳段赏析:

可是,罗丹自己端祥一阵后皱着眉头说:“啊!不,还有毛病左肩偏斜了一点,脸上,对不起,你等我一会儿。”说完他立刻拿起抹刀,修改起来。

只见罗丹一会儿上前,一会儿退后,嘴里有时叽哩咕噜,像同最亲近的人密谈;有时眼里闪着异样的神色,似乎在与人进行激烈的争吵。他的脚把地板踏得吱吱直响,他的手不时在空中舞动。一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹的动作越来越有力,情绪更为激动了。他好像喝醉了一样,好像整个世界对他来讲已经消失了。大约一个小时以后,罗丹才停顿下来,他对着那座女像发痴地微笑,然后,轻轻地叹了口气,把湿布披在塑像上。

——《全神贯注》

学生交流,师总结:

通过对人物的神态、语言、动作等表现了罗丹专注的特点!

(2)完成写作卡片3:

我最喜欢或崇拜的人是谁?

他(她)有什么好品质?

我准备用什么具体事例表现人物的品质?(写真事,表真情)

我准备对主人公着重进行哪方面的描写?

(3)班级交流

(四)总结。

本次写作的要求是:

写一个自己喜欢或崇拜的人

要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质。

(题目自拟)

(五)写作

比一比,看谁写得又快又好。

(六)修改

(七)再次总结:

通过这节课的学习,我们明确了写什么以及怎么写,第二节课我们继续写作,继续修改,继续分享!希望让我们喜欢或崇拜的人成为我们行动的动力。好,今

天的课就上到这里,下课!

板书:

写一个自己喜欢或崇拜的人特点事例具体