13 精读和略读△教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《精读与略读》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握课文主要内容。3.明白读书是一个人积累知识的重要手段。4.养成用正确的读书方法读书的好习惯。教学重点:1.把握略读的方法。2.领悟课文说明问题的方法。教具准备:多媒体教学过程:一、谈话引入,揭示课题。1.问:世界读书日是哪一天

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 精读和略读△

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2018-04-29 00:47:00

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学校：滁州市琅琊路小学

13 精读和略读△教案设计（一等奖）

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关键词：13 精读和略读△教案设计（一等奖）

正文

《精读与略读》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.掌握课文主要内容。

3.明白读书是一个人积累知识的重要手段。

4.养成用正确的读书方法读书的好习惯。

教学重点:

1.把握略读的方法。

2.领悟课文说明问题的方法。

教具准备:

多媒体

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1.问:世界读书日是哪一天?(4月23日)。说一说关于读书的名言。(多媒体出示读书名言)。

2.小结:一个人要积累知识就要读书,平时我们用哪些方法读书呢?今天我们来学习两种读书方法。板书:精读与略读。

二、初读课文,领略大意

1.多媒体出示问题,带着问题初读课文。(1.什么是精读?2.什么是略读?3.精读和略读有什么关系?)

2.汇报交流,读文后你知道了什么?

(1)结合出示的问题,概括课文主要内容。

(2)结合出示的问题,给课文分段。

3.回答出示的问题。

(1)什么是精读?

对重要的文章和书籍,要认真读,反复读,逐字逐段到深入钻研,对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。(2)什么是略读?

略读就是大略到读。

三、再读课文,着重学习“略读”部分

1.为什么还需要具备略读能力呢? (“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。

2.略读有什么作用?出示语句。(“通过略读,可以……从而……获得……”。)

3.怎样进行略读呢?小组讨论。

4.汇报小组讨论的结果。

(1)面对一大堆读物,如何略读?

(2)对一本读物来说,如何略读。

(3)略读通常采用什么方式?

(4)怎样做才取得略读的最佳效果?

四、小结交流

读了这篇课文,你有什么收获?

六、总结全文

只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。七、作业

用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。

板书设计

12.精读和略读

精读

略读

关于本教案的常见问题

Q：13 精读和略读△教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 精读和略读△》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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13 精读和略读△教案设计（一等奖）