统计优质课一等奖

《统计》教案

黎明静

教学内容:人教版小学数学一年级下册第九单元《统计》第一课时

教材分析:统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性,初步培养统计的观念,并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上,认识统计图表,充分感受到数学与生活的密切联系。教材先后安排了学生所熟悉的“统计花坛上每种颜色的花的数量”“调查同学们喜欢的颜色”“统计最喜欢吃的水果”等活动,使学生体会统计的必要性,鼓励学生经历统计活动的全过程,增长统计活动的经验。本单元,是让学生经历数据收集、整理的过程,学习收集、整理数据的方法,并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;另外在对统计图的分析中,学生通过阅读条形统计图作出合理的判断,从而为决策提供依据,进一步体会统计的必要性。

学情分析:一年级的学生年龄小,好奇心强,喜欢动手操作、直观感悟强。学生思维活跃,表达能力较强,善于动手操作,有初步的合作交流能力,能够积极探究新知识。学生在统计的过程中,会存在收集数据不仔细、数据不准确的情况,同时对统计中的数学问题的分析还比较肤浅。

教学目标:1、经历收集和整理数据的过程,认识简单的条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

2、激发学生参与统计活动的兴趣,进一步形成统计意识

3、体会生活中处处有数学,感受数学的实用性。

教学重点:让学生经历收集和整理数据的过程,认识简单的条形统计图。

教学难点:能根据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判断和决策。

教学关键:创设良好的学习情境,从学生熟悉的事情出发,有效地组织、引导学生进行实践活动。

教具准备:统计图表、彩笔

一、创设情境,引入课题

1、春天来了,万物复苏,草绿了,花儿也盛开了,老师决定带同学们去赏花, (出示图二)看!这些花儿都很漂亮,谁能告诉老师都有哪些颜色的花?

S1:红色

S2:粉色

………

T:同学们都说对了,有红色、粉红色、黄色、蓝色四种颜色,那你们都知道每一种颜色的花有多少朵吗?

S1:红色的花有8朵。

T:反问学生说的对吗?我们大家一起来数一数,看他数的对不对(边数边按鼠标)对不对?

SS:对了

T:对了,呱呱叫!好,看到黄色的花有多少盆?请一名学生来数,先数完再说一共有多少盆,他边说边按鼠标,(数一盆闪一盆)。

最后得出有7盆。

接着数粉红色,请全班女同学来数,男同学当裁判,看她们数的对不对,同样是边数边按鼠标。然后提问男生:女生数了多少盆粉红色的花?得出6盆。

最后一种蓝色,请全班学生一起数。

T:点着图2中的数字,这是同学们刚刚数数得到的数字,现在,我们就来用用这些数字,请拿出老师发给你们的那张纸(点击出现图3的简单统计表)这上面的这幅图叫做统计表。请你们把我们刚刚出现的几个数字用在这个表格里,用彩笔给它涂上颜色,老师悄悄地告诉你们,一个格子代表一个一,好,现在开始动笔。

五分钟过后

指名叫学生来说自己是怎么样图的,并说出为什么这样图?

S1:红色的花我图了八个格子,因为它有8盆。

T:我们全班一起来检验一下他说的对不对,然后按鼠标,按一下,白框就变红框…

如果学生说的好,给予适当的表扬

S2:黄色的我图了7格,因为它有七盆。

同样是全班一起检验

T:好,前面两种都数对了,那么粉色的不知道有多少同学图对了?(多点几个

学生,问是图几格),然后揭晓正确答案。

最后,蓝色请男生来说,女生当裁判,讲完后,全画对的举手,适当表扬

T:数完了,画完了,那么我们大家一起来看看有没有其他问题了了,请看大屏幕:

问题一:()颜色的花对多?()颜色的花最少?

问题二:红色比蓝色多()盆?怎样知道是这么多盆的?8-5

T:现在我们来看看这位大家都知道的…..这是……(出示图6)

S:喜羊羊

T:大家听好了,它要跟我们打招呼了,点击喜羊羊,发出“小朋友们好”的声音。现在我们来看看喜羊羊为什么来到我们的课堂上,(出示图7),原来,今天是它的生日,提问学生:生日要唱什么?

S:生日歌

T:那你们愿意唱吗?

S:愿意

歌唱中

T:为了谢谢同学们的生日歌,喜羊羊决定请大家吃水果,它到了超市,发现一了一个问题,不知道同学们喜欢吃什么,该买什么水果呢?所以,它请老师帮它统计好每一种水果到底有多少同学喜欢吃。

首先是草莓,请喜欢吃草莓的学生站起来,然后让哪些学生一个一个报数,边报,边按鼠标,报一个点一个。

葡萄:喜欢吃葡萄的举起右手,然后,从第一组开始,老师的大屏幕上出现一个格子就站起一位学生,最后全班一起数一下,有多少个。

西瓜:老师说一就站起一位学生,说二就站起第二位学生…….

苹果、香蕉如果学生不多,可以让他们到讲台上来,全班一起数,学生多举手。练习

T:六一儿童接就要到了,老师想调查一下同学们最喜欢什么活动?

主要有跳绳、踢球、套圈、踢毽子四项活动,喜欢……的请站起来,全班一起数,数完就把表填完。

T:好,看到大屏幕,这是刚刚老师在10个人当中统计出来的各项活动的人数数

量,请你上颜色,跳绳5个、踢球7个、套圈4个、踢毽子3个(5分钟)

图完颜色,问题就来了,请问:每一小格代表()人;喜欢踢毽子子的人最少,喜欢跳绳比踢毽子的()人。

你还能提出其他数学问题吗?

S1:跳绳和踢球一共有多少学生?

S2:套圈比踢毽子多几人?

S3:跳绳比踢球少几人?

S4:踢球和套圈一共多少人?

…………

T:都很能干,可以提出那么多的问题,那么,老师问个最简单的问题,这节课你学到了什么?

S:统计、统计表、图表…….

最后作业布置