习作7教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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习作7教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：习作7教学设计(第二课时)

正文

习作七

教学目标:

1.读懂习作要求,理解书信格式。

2.给老师写一封信,感谢老师对自己的教育和关心,写出自己想对老师说的心里话。

3.欣赏优秀范文,针对问题学会修改自己的习作。

教学重点:引导学生回顾六年的小学生活,再现老师诲人不倦的形象,激起学生心中对老师的情感。

教学难点:用一个个具体动人的情景表现对老师的感激和眷念。

教学过程

一激情导入播放歌曲《送别》

当我们唱着带忧伤的旋律,让我想起刚学过一篇有关离别的课文《明天,我们毕业》。这篇课文通过对一幕幕往事的回忆,表达了作者对母校、老师的眷念和感激。2个月之后,我们也即将毕业。你们的心里一定珍藏这许多话想要诉说。今天,我们就来写一篇话别作文。习作7,给老师的一封信。(板书)

二明确要求

回顾小学六年的学习生活,你心中一定有很多话要对老师说。老师的亲切笑脸、谆谆教诲时时浮现在脑海中。同学们,请打开记忆的闸门,选取典型事例,给老师写一封信吧,把对老师的感激、眷恋之情表达出来。信要写得具体,有真情实感,格式要正确。

三思路指导

1. 认真审题,明确要求。

这次习作是要求在毕业前夕,给老师写一封信,重温六年来那一幕幕动人的情景。根据这样特定的时间,特别的对象,我们在信中不是去讲述自己生活学习中的烦恼,不是去给老师提出合理的建议或意见,不是去表明自己的远大理想,而是通过回顾曾经发生的一件件事,表达出对老师的感激、赞美和祝愿。

2. 选好材料,内容具体。应选择学习、生活中,老师对自己关心、爱护、鼓励的事情来写,要把事情的前因后果写清楚,写得动人。3. 详略得当,重点突出。

要选择最让人感动的、最有价值的事情来写。围绕所选老师的主要特征来写;围绕老师给予自己的帮助、教诲、关爱进行叙述;围绕师生之间的情谊来倾诉,表现对老师的不舍之情。

4. 用语要恰当。

用语要表现出对老师的尊敬之情,语言要委婉。

5. 书信格式要正确。

书信是一种应用文,它的固定格式是:

称呼:顶格写,后面打冒号,表示尊重。

正文:书信的主要部分。开始可以写问候的话。另起一行,空两格开始写主要内容。

结尾:写上表示祝愿或敬意的祝福语。

署名和日期:最后用两行分别写上名字和日期。

四学习例文,明确写法。

(1)怎样把你的意思表达出来,又有真情实感呢?我们来看一文章的片断怎样写的?

(2)自读例文,思考下列问题:

①例文主要写了什么事?

②从这件事中,可以看出作者的老师是个怎样的人?

③例文是通过写一件事来表达对老师的感激。怎样写好一件事,请大家讨论一下,再交流。

(3)师小结:表达感情可以用事例,也可以直接用感染力强的语言直接表达。

五、组织交流写作提纲

(1)写出自己和老师交往中最难忘的一件事,抒发自己最真实的感情。

(2)同学间交流,听一听同学的建议,并相互补充,提出修改意见。

(3)提出习作要求:

①通过具体事例,表达对老师真挚的感情;

②要写真人真事,抒发真情。

③写完后认真修改。

六、欣赏例文

七、完成习作

八、作业完成作文草稿

资料摘要

习作7教学设计(第二课时)

习作7教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作7教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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