认识自然数、奇数和偶数ppt课件配套教案内容

自然数

高碑店市和平总校立各庄小学

李晓青

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1认识自然数,奇数和偶数。

2能判断一个数是否为自然数,是奇数还是偶数。

(二)情感态度目标:使学生学习数学感受到无限的快乐,每个同学都能积极参与到数学活动中,通过自学能够发现自己的学习潜力,增强自信心。二、教学重难点: 1,能判断一个数是否为自然数

2是奇数还是偶数。

三、教学过程:

(1)数学生人数感知自然数,并引出学习内容

(2)带着对自然数的疑问,自学课本46页内容,三分钟后学生讲解所学内容。

(3)自然数用直线上的点表示,通过填空,你发现了什么?数大小与方向有关,相邻的相差几。(学生的独立学习和思考)

(4)通过快速找自然数,

总结方法:分数线的叫分数,小数点的叫小数,整数叫自然数。(小组合作分享好的方法,提高表达和倾听能力)

(5)、通过学生报数1、3、5、7、站起来,感受一下单数和双数。让学生自学47页了解奇数和偶数的概念,并谈一谈自学到那些新的知识以及想到了些什么。(学生的独立学习和思考)。

(6)、学生找自己身体的奇数和偶数,来感受数学就在身边,数学来源于生活。

(学以致用,提高学生学习数学的兴趣)

(7)、教学生写1---30内的奇数,分层写更能快速的看出奇数的特点,直接告诉学生方法,更明了。再由学生自己写1---30偶数,并发现特点。

(8)、将很多的数分类:奇数、偶数。(小组合作说一说这样分类的原因) 32 77 103 29 44 88 301 520 6 895 奇数:__________________________________________

偶数:___________________________________________

(小组合作可以互相纠错,增进学生之间的感情)

(9)、学生总结今天学到的内容,学生有所收获,感受快乐,增强自信心。

(10)、板书:

1 3 5 7 9 2 4 6 8 10 11 13 15 17 19 12 14 16 18 20 21 23 25 27 29 22 24 26 28 30 个位是1、3、5、7、9的数是奇数个位是2、4、6、8、0的数是偶数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10……

自然数最小时0,从从左到右越来越大,没有最大的自然数。

(教师以板书形式,总结本节课内容。使学生了解本节课应该学习到那些知识) (11)、课后作业:(AB型作业,可以选择一道或都做)

A:2、7、5组成最大奇数,最小的偶数是()逻辑思维能力强的B:观察图形看小正方形个数与拼成形状有什么关系观察能力强的(12)、自编顺口溜儿歌(感受快乐,用能轻松的将本节课内容熟记)

自然数,0最小,无限大,不是奇,就是偶。

奇数个位是1、3、5、7、9

偶数个位是2、4、6、8、0

五、课后反思

1.学生锻炼了听(听教师、学生的其他人说,锻炼了学生倾听能力)

说(学生说自己学到的知识,和其他学生交流想法,锻炼了学生的合作交流能力)

读(读课文中概念、读儿歌)使学生更加清晰概念,儿歌快速记忆主要学习内容

写(30之间的所以连续奇数和偶数,让学生感受数,发现规律。相邻奇数和相邻偶数的间的规律。)

2.课堂上学生动静结合,即有学生独立思考,又有小组合作分享智慧。

3.设计路线:自学---感知---提升---总结----分享

4.分享知识和动作歌谣,使学生自信快乐。

5.知识目标与情感目标圆满达成。

6.感觉还能改进的是:如果顺口溜儿歌让全体学生站起来带动作读一遍,记忆会更加深刻。

7.两种题型是典型的题

A、作业用数字2、5、7

组成一个最大的奇数是:()

组成一个最小的偶数是:()

让学生利用学的奇数和偶数的有关知识来思考,奇数是个位上是1、3、5、7、9. 偶数是个位是2、4、6、8、0. 利用小组下课讨论的方法,让学生们通过交流自己的思路和逻辑的方法,使学生既增进了感情用复习了学过的知识梳理的更加清楚,还提高了学生的表达能力。如奇数可以个位可以是5或7,所以: 275、257、725、527. 其中最大的奇数是725. 偶数个位必须是572和752,其中最小的偶数是572

B、作业小正方形的个数与拼成的图形的形状有什么关系?

让学生观察图形,使得学生们增强观察能力同时提高分析能力。小正方形的个数偶数时就是规则的图形正方形或长方形。作业分A、B的好处:

能使得学生主动的选择性的学习,不是被强迫做题体现自主,学生感到被尊重有满足感。逻辑思维强的选择A题型,观察能力比较强的选择B题型。自认哪方面都很强的两道题全部做了,而且用时也不多俗称:快乐的作业。

参考文献:小学数学教学大纲,数学课本及基本功的经典习题。