14 秦兵马俑教案1是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑教案1｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑教案1

正文

《秦兵马俑》教学设计(第二课时)

合肥海顿学校翟波

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容理解“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”的特点。

3、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点、难点:

联系课文内容理解“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”的特点,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

1、齐读课题

2、引读第一自然段

二、整体感知

1、课文中有一句话概括了兵马俑的特点,找到并划上横线

出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。(齐读)

2.理解过渡句的作用是承上启下,由此可以看出,上文写“规模宏大”,下文写“类型众多,个性鲜明”。

2、这就是我们这节课学习的重点。(教师板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明)

三、细读感悟

体会“规模宏大”——

1、秦兵马俑是怎样的规模宏大呢?请请同学们默读第2自然段,划出文中能让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”的句子,想想这一段是围绕哪句话写的?

2、引导学生读后交流。

(1)中心句是第一句。

(2)围绕第一句,作者介绍了三个坑的情况,重点介绍了一号坑。

(3)用具体的数字以及拿我们熟悉的事物来比较说明事物的特点,这就叫列数字、作比较。

(4)你能读出它的规模宏大吗?指导朗读

(5)示图(一号坑、二号坑、三号坑),指导学生朗读体会秦兵马俑的规模宏大。

(6)理解“无不为”是双重否定的句式,改为肯定句。体会双重否定的强调作用。

体会“类型众多、个性鲜明”——

1、师:领略了秦兵马俑规模是如此的宏大,现在让我们走近每一个兵马俑感受它们的类型众多,个性鲜明。

2、默读4-9自然段,说说文中列举了哪些类型的兵马俑?他们的特点是什么?(将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵佣、弓奴手、马俑、)

3、喜欢这些兵马俑吗?出示6幅兵马俑图片,结合文中的描写,用心地读一读,体会他的个性特点。

(1)学生自主选择,读书体会。

(2)和你的同桌交流你的体会。

(3)全班交流

4、能用朗读把你的喜欢、体会表现出来吗?(学生展示读)

5、学习第10自然段

(1)默读,思:这一段是围绕哪句话写的?文中哪些是作者所见,哪些是所想?

(2)交流,把所想的句子用横线划出来,配合朗读。

(3)结合句子体会“惟妙惟肖”,指导朗读

(4)面对已经在地下埋了两千多年的兵马俑,我们仿佛还能感受到它们当年的英武,还能感觉到它们轻细的呼吸声,还能倾听到它们娓娓的交谈,难怪作者发出这样的赞叹:每一件兵马俑都是——

三、抒发情感,提升认识

1、看《兵马俑》视频

2、齐读最后一段。

3、体会最后一段和第一自然段首尾呼应,“绝无仅有”和“举世无双”意思一样。

4、让我们带着自豪之情齐读最后一段。

四、总结全文

五、仿写

六、收集兵马俑的资料,下节课交流。

板书设计:

规模宏大

秦兵马俑类型众多

个性鲜明

资料摘要

14 秦兵马俑教案1

14 秦兵马俑教案1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？