阅读《西游记》教学内容概述

我读书我快乐

——阅读《西游记》

一、教学目标:

1、初步了解《西游记》的艺术魅力。

2、体会原著的精妙,激发学生的阅读兴趣,培养学生热爱中国古典文学的感情。

3、引导学生懂得读古典文学原著的方法,培养学生欣赏文学作品的能力,提高学生的人文素养,培养创新精神。

二、教学重难点

初步领略原著在故事情节中刻画人物、渲染环境的特点,激发学生对阅读《西游记》的浓厚兴趣。

三、教学过程:

(一)、阅目录,知情节

1、同学们课文《三打白骨精》是由古典名著《西游记》改编而成。说起《西游记》,大概要算中国四大名著中流传最广的了,上至专门研究的学者,下到两三岁刚刚会听故事的孩童,都知道《西游记》,知道里面有个孙悟空。人们给予《西游记》高度的评价。

出示:《西游记》是一本家喻户晓的奇书。

如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

2、通过课前调查,老师发现我们班看过《西游记》原著的同学少之甚少。但如果要真正得到《西游记》的精髓,读出西游记的味道,还得静静地打开原著版《西游记》。出示图片。

3、了解目录:翻看书的目录,你会发现它一共有100回。这100回可以分为三个部分。出示:目录与结构介绍。教师介绍。

4、课文《三打白骨精》来自于第二十七回:尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王出示目录,生读理解。

5、目录是故事内容的高度概括。补充小目录读一读。你还知道哪些神奇有趣的故事呢?学生补充。

6、这每一回合就是一个相对独立而精彩的故事,这一百个故事串联起来就成了一个情节曲折,内容充实的大故事,深深吸引了广大的读者。板书:情节。

(二)、品原著,析方法

A、亮点1——环境描写

1、说到小说的故事,都有发生的具体环境。还记得《三打白骨精》中的环境描写吗?这是改编的语言,而原著的语言与之截然不同。那原著中是怎么描写的呢?出示原文对照。

a唐僧师徒四人来到一座高山前,只见山势险峻,峰岩重叠。

b唐僧师徒四人来到一座高山前,看不尽峰岩重叠,涧壑湾环,虎狼成阵走,麂(jǐ)鹿作群行。无数獐豝(bā)钻簇簇,满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒,万丈长蛇。大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风……

2、指导学生朗读。指名读,引导学生遇到不会的字词可以查字典或跳读。

3、那这两段环境描写,你更喜欢哪一段呢?为什么?

①原著描写更具体,还对山中的动物一一进行描摹。开火车读。

②更能突出环境的险恶。你们是从哪些词句感受到这里更危险的?

③第二段的环境描写你见过吗?那就是原著给我们描摹出了一个超越现实的更离奇的环境,为离奇人物的出现,离奇故事的发生打下了伏笔。板书:奇④你有没有感觉原著的句子在写法上很有意思呢?交流原著语言特色。

4、小结:古人写文章讲究韵味,当我们读到这些富有节奏、韵律的语言,我建议大家要读出声来,甚至要积累下来。板书:积累。

5、原著中精彩的环境描写数不胜数。老师还给大家精选了一段。

出示:金钉攒玉户,彩凤舞朱门。复道回廊,处处玲珑剔透;三檐四簇,层层龙凤翱翔。上面有个紫巍巍,明幌幌,圆丢丢,亮灼灼,大金葫芦顶;下面有天妃悬掌扇,玉女捧仙巾。恶狠狠,掌朝的天将;气昂昂,护驾的仙卿。正中间,琉璃盘内,放许多重重叠叠太乙丹;玛瑙瓶中,插几枝弯弯曲曲珊瑚树。

①你们猜一猜,这是什么地方?介绍凌霄宝殿。

②作者通过想象展现出的一个神奇虚幻的境界。学生朗读想象,你能用什么词来形容这个地方呢?

③作者极尽天马行空的想象与描摹之功力,给我们展示了一个神奇虚幻的境界,学生大声朗读。

6、小结:在《西游记》中,上至天上的凌霄宝殿,下至水中龙王宫,乃至地下阎罗城,每一处神奇的幻境都给人以美的享受,我们不得不佩服作者的想象,佩服他深厚的文学功底。

B、亮点2——人物刻画

1、在读小说时,我们还要关注人物的塑造。让我们看一段人物描写。

①这段话是对人物的什么描写呢?你的眼前仿佛看到了一位怎样的女子?交流。美美地读一读。

出示:月貌花容的女儿,说不尽那眉清目秀,齿白唇红,柳眉积翠黛,杏眼闪银星,体似燕藏柳,声如莺啭林……

②这位美貌的女子真是人间少有啊,因为她不是普通人,而是白骨精变的。

她还变成了一位年老体弱的老妇人,一心向善的老公公。依次出示:

走路慢腾腾,行步虚怯怯。弱体瘦伶仃,脸如苦菜叶。颧骨往上翘,嘴唇往下别。手拄龙头拐,身穿鹤氅(chǎng)轻。数珠掐在手,口诵南无经。

③那你知道作者为什么要把他们写得如此细致吗?学生交流。

④小结:作者通过对人物传神的描写,突出表现了白骨精的性格特点——狡猾奸诈,诡计多端。

2、在这部神魔小说中,塑造了许多像白骨精这样的妖魔鬼怪,还有大大小小的神仙佛主,她们各有各的本领,各有各的宝物。猜一猜,你知道她们分别扮演了书中的什么人物?出示图片。

3、不过塑造最为成功的还是唐僧师徒四人的形象,读名著时一定要细细地品一品这几个人物的特点。一句话,一个词,哪怕是一个字就能表现出人物鲜明的个性,这就是名著的魅力。

(三)、巧拓展,明方法

1、课前,老师特意给同学们准备了书中的一个故事——猴王出世。

2、快速浏览,你知道它讲了一个怎样神奇的故事吗?(出世与称王)

3、你知道猴王出生在一个怎样的地方吗?找找环境描写的句子,把它划出来。感受仙石的神奇。

4、那这只石猴为什么能够称王?他和别的猴有什么不同之处吗?请大家边读边品一品石猴的特点。做批注、交流。

(四)、巧激趣,识价值

1、你知道美猴王后来又有了哪些称号呢?你知道在九九八十一难中,哪一难过得最为艰难?哪一场打斗最为精彩?请你们静静地打开《西游记》,开始快乐的阅读之旅吧!漫漫取经路,漫漫西游路,相信你也会取得真经而归。

2、北京大学白话文教授对《西游记》作了这样的评价:(齐读)

出示:《西游记》其想像新奇,上天下地,出神入化,可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽,老少咸宜。此书的副作用极小,是一部鼓舞人斗争,永不灰心,为达到目标而百折不挠的书。

板书设计:

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环境

奇情节想象积累批注

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