认识时间ppt课件教学实录

认识时间

教学内容:

教材90、91页“时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写”。

教学目标:

知识与技能:使学生会读、写几时几分;知道钟面上的知识;使学生知道1时=60分。

过程与方法:通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

情感态度与价值观:感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。重点难点:

重点:建立1小时,1分钟的时间观念。

难点:几时多的认读,以及建立1小时、1分钟的时间观念。

教具准备:

例1、例2的主题图课件,钟表面若干个、没有时针和分针的钟表面卡片。

教学设计:

一、游戏激趣,导入新课

1、猜谜游戏

“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。

a:这是什么?(钟表)

b:可以告诉我们什么?(时间)

c:谁能说出自己的一些作息时间?

2、“报数”游戏

游戏规则:请12名同学站在讲台上,先1个、1个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几;再5个、5个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几。

二、观察体验,活动探究

今天我们的课堂上也有12个数字朋友,同时它们也和60这个数有关系。

1、课件出示例1主题图

(1)每个小组发一个钟表面

教师指导学生观察钟面:

①:钟面上有几个大格?几个小格?

②:钟面上从数字12到1里面有几个小格?

学生先独立观察,然后在小组内说一说自己的发现,教师巡视指导。

(2)拨一拨

指导学生拨时针与分针

① :从12拨到1,问:时针走了几格?分针走了几格?(生:时针走了一大格,分针走了5小格)

师强调:一大格就是时针走了1个小时,也就是1时,分针走了1小格就是1分钟,分针走了5小格,就是走了5分钟。

② :指导学生拨几时和几时半

a:在钟面上拨几时,时针指着数字几,而分针要指着12。

如:8时,时针指着8,分针指着12。

12时,时针指着12,分针也指着12。

学生同桌两人互相拨一拨,然后由一名同学说几时,另一名同学拨。

b:在钟面上拨几时半,时针要指在相邻两个数字中间,分针指着6

如:12时半,时针指在12和1的中间,分针指着6

9时半,时针指在9和10的中间,分针指着6

学生同桌两个互相拨一拨,然后一个说几时半,另一个拨。

③ :记录时间的方法

以前曾学过用文字记录时间,如

5时2时半

这节课学习另一种方法:电子式

写法:时和分的中间用“:”号隔开,“:”前面写时,“:”后面写分,

如:

12:00 1:30 8:05

(电子表形式,当分钟数不满10时,要在前面加一个“0”,起占位作用)

④ :时和分之间的关系

教师指导学生以小组为单位,在小组内拨时针和分针,组长拨,小组其他同学看。

把时针从12拨到1,问:这是几时?分针应该怎么拨?

组长把时针由12拨到1,组内讨论分针应从12拨到几。

教师用课件演示钟表上时针走1时,分针走1圈的过程。

引导学生总结:钟面上,时针走一大格,分针就要走1圈,也就是时针1小时,分针就走了60分。推出:1时=60分。

2、课件出示例2主题图

(1)教师演示拨时针与分针

4:05 4:30 4:45

(图1)(图2)(图3)

a:图1,时间是4时5分,分针应指着1,时针指在4刚多一点。(教师演示,教写4时5分的写法)

b:图2,时间是4时30分,分针应指着6,时针指在4和5的中间。(指名学生在讲台前演示,并教写4时30分的写法)

c:图3,时间是4时45分,分针应指着9,时针指在接近5的地方。(学生同桌两人互相演示,并教写4时45分的写法)

引导学生得出结论:时针走过数字4,分针从12起走了多少个小格,就是4时多少分。三、巩固练习,深化理解

a:同桌两人互相拨一拨下面的时间。

8:10 8:25 8:30 8:55

b:教材第91页做一做

学生先独立完成,再在小组内交流,集体订正。

四、课堂总结,明确目标

这节课你有哪些收获?还有不明白的问题吗?跟同学们说一说。

课件出示古诗《明日》

这是一首关于时间的古诗,告诉我们要珍惜时间,世界上最宝贵的就是时间,时间就是生命,时间就是力量。希望同学们珍惜每一分钟,做一个按时、守时、爱时的好孩子。

板书设计:

时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写

1、认识钟面

钟面上有12个大格,60个小格,一个大格里面有5个小格。2、几时和几时半的写法

文字式:如:5时2时半

电子式:如:5:00 2:30

3、时、分之间的关系:1时=60分

4、间隔5分钟的读写

4时5分写作:4:05 4时30分或4时半写作:4:30