习作7第二课时教案

习作7写写语文书的故事教学设计

一、教材分析:

教材共有三部分。第一部分是写作提示:明确了本次写作的对象和内容。回忆旧知,引导学生发现藏在语文书中的故事。第二部分是习作要求:通过阅读找出语文书中的故事,进行筛选与整合,借助合理的想象,将其中的一两个写下来,或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。第三部分是照片一,呈现了课本的封面插图,以及两篇课文的文字与插图。直观形象地帮助学生打开写作思路,丰富写作素材。

二、学情分析:

课前要提前一周的时间,引导他们翻阅语文书,发现藏在书中的故事。提醒他们,选取的故事不受局限,可以是成语故事,诗歌创作的背景故事,小说章节的前后情节故事、神话故事、插图故事等。

三、教学要求:引导学生在阅读时能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。鼓励学生从文章中读出文章,从故事中读出故事,从而达到拓宽阅读面,加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作,对语文课本中的故事或进行合理的加工,或进行适当的概括,或发表自己的感想。

四、教学重难点:

鼓励学生进行自由写作,对语文课本中的故事或进行合理的加工,或进行适当的概括,或发表自己的感想。

五、课时安排:2课时

第一课时

教学要求:

1.引导学生在阅读时能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。

2.鼓励学生从文章中读出文章,从故事中读出故事,从而达到拓宽阅读面,加大阅读量的教学目的。

3.鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。

教学过程

一、谈话导入，激情激趣。（2分钟）

1、谈话导入：翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事？

2、今天就让我们来学习习作7---语文书里的故事。（教师板书课题）

二、 寻找故事，确定选材。（5分钟）

1、书里的故事都藏在哪儿呢？

（1）成语故事： 它们有的藏在成语中，如“立雪求道”、“ 叶公好龙”（ PPT展示成语故事图片）

在预习中，你都找到了哪些成语故事？

（2）诗歌创作的背景故事：它们有的藏在诗歌里，如《闻官军收河南河北》的创作背景。(ppt展示图片)

在预习中，你都找到了哪些诗歌创作的背景故事？

（3）章节小说的前后故事：它们有的藏在章节的前后故事里，如：《林冲棒打洪教头》。（ppt展示图片）

在预习中，你找到了哪些章节小说的前后故事？

(4)书中人物的其它故事：它们有的是人物的其它故事。如：霍金的其它故事。（ppt展示图片）

在预习中，你找到了书中人物哪些故事？

过渡：这么多的故事，你们想从中选哪个来写呢？

说故事梗概：

1，

2，

二、共读范文，明确要求。（8分钟） 选择一个你最想写的故事，同桌之间说一说故事的主要内容。 请一位同学来概括一下想写的故事内容。

过渡:我们要怎样把想写的故事写精彩,让人过目不忘呢?让我们一起来看下面的这篇例文。

学生批注分析例文的精彩之处。

分析范文,明确要求:(ppt出示)

1, 2, 写故事的时候不能照搬资料,情节要具体生动。

故事人物需根据情节,发挥想象,合理的设计动作、语言、心理等。

三、自主练笔,合作点评。

1、(8分钟)学生练笔:试写故事的高潮部分。写故事的时候不能照搬资料,情节要具体生动。请发挥想象合理的设计人物动作、语言、心理等。

2、(7分钟)电脑展示,全班合作点评。

点评要点:1、提醒孩子们注意所写情节尽量真实、合理。

2、朗读学生优秀的动作、语言描写,并表演出来。让学生在互动点评中体会到人物动作、语言设计的魅力和重要性。

四、作业设计:(1分钟)

1,按照要求完成习作7,收集后编成我们班的课外拓展阅读读本。

2,开展故事沙龙,展示习作。开展班级故事会,交流习作。

五、板书设计:情节:具体生动

人物:形象鲜明

六、教学反思: