6 半截蜡烛ppt配套的教学设计方案

半截蜡烛

【学情分析】

《半截蜡烛》是一篇微型小说,通过对人物语言、动作、神态和心理描写,使得故事产生激烈的矛盾冲突,情节一波三折、动人心弦,表现了伯诺德一家的机智勇敢与英雄气概,孩子乐于阅读。六年级学生已经具备一定的阅读理解能力,但第二次世界大战这一时代背景,德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解。据此,教者主要让学生通过朗读自悟、圈画批注、小组讨论等学习方法,抓住文中激烈的矛盾冲突去达成预设的教学目标。【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过梳理小说一波三折的故事情节,感受伯诺德一家在危急关头的沉着、机智和勇敢,激发学生对英雄气概的向往,体会小说交替叙事写法的魅力。

3、通过故事人物语言、动作、神态和心理描写,感受故事情节激烈的矛盾冲突,时刻关注小说人物的命运。

【重点难点】

通过梳理小说一波三折的故事情节,感受伯诺德一家在危急关头的沉着、机智和勇敢,激发学生对英雄气概的向往,体会小说交替叙事写法的魅力。

一、默写词语,引入矛盾冲突

同学们,这节课我们继续来学习---齐读课题。

1、默写词语:半截、蜡烛、绝密、绝妙

2、这半截蜡烛有什么特别的地方?说的时候尽量用上“绝密”“绝妙”两个词语。

绝妙的主意就绝对保险,万无一失了吗?

(出示PPT2)“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”

二、理清文本

(出示PPT3,播放课文3—7自然段配乐朗读录音3’38”)

1、小说的故事情节是围绕什么麻烦展开的?

2、激烈的矛盾冲突经历了哪几个回合?反面人物是怎么制造麻烦的,正面人物是怎么解决麻烦的?划出相关的句子或词语。

3、你对故事情节有什么感受?

交流汇报,复述故事。

三、品词析句,感受人物命运的跌宕起伏

两个孩子为什么“脸色苍白”?

点评:这是用神态描写侧面衬托出形势的危急,你能用一个词语或者句子形容此时的险情吗?

(第一回合)德军点燃蜡烛,母亲点燃油灯,吹熄蜡烛(失败) (出示PPT)“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

小组讨论:强调什么字眼,才能读出夫人的临危不乱?先在小组里读给同学听,待会儿我们一起交流。

(第二回合)德军点燃蜡烛,杰克借口搬柴,取走蜡烛(失败)提问:“一场危机似乎过去了”中的“似乎”能不能去掉?

(学生齐读):中尉快步赶上前,厉声喝道:“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的,他知道,厄运即将到来了。

厉声的训斥,小杰克会有怎样的心理表现?你是怎么知道的? (PPT出示第五自然段)

谁能读出这种紧张得就要尖叫的感觉?指名读。

(PPT出示)在斗争的最后时刻,杰克从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。

提问:杰克从容地、默默地坐待着什么?

(第三回合)德军夺回蜡烛,杰奎琳巧借睡觉,端走蜡烛。

小女儿杰奎琳娇声的说道:(出示PPT)“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

学生齐读第7自然段。

你有什么感觉?你紧张什么?提问:杰奎琳成功的秘诀是什么?

四、总结升华,感悟英雄气概

1、(出示PPT)根据描写人物神态的词语,体会小说刻画人形象写法的精妙。

2、这篇小说还有一个出奇制胜的结构,谁能发现这个秘密?

3、如果把这个故事改编成一部电影,出现最多的特写镜头应该是什么?

4、升华主题。正是由于这些英雄的前赴后继,第二次世界大战在1945年取得了全面胜利。

五、课后作业

1、二战期间,许多国家都曾发生过这样惊心动魄的故事,课后搜集相关的资料读一读。

2、有兴趣的同学,可以小组合作,把这篇微型小说编成剧本演一演。