①上天的蚂蚁教学设计一等奖

上天的蚂蚁

教学目标:

1.知识与技能

(1)会认10个字、会写5个字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“努

重、难点与关键:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

2.在对比中体会蚂蚁的自信与勇气。

课时划分:两课时

教学设计:

第二课时

教学目标:

1. 随文识字,书写“常”、“信”2个生字。

2. 利用多种形式朗读课文。

3. 在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理,感受小蚂蚁坚持不懈的精神。

4. 课外同主题拓展阅读,练习照样子说句子。

教具准备:课件、直观教具

重点关注:随文识字,指导朗读,对比理解,感悟道理。

教学过程:

一、复习导入

1. 亲爱的小朋友们,今天,我们继续走进故事——“上天的蚂蚁”。(PPT出示题目,黑板上题目已板书好。)

2. 通过上节课的学习,我们知道故事发生在——通天树下(出示),引读句子“有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。”

3. 故事中有两个人物,他们是——巨人(出示),他——身材魁伟、身强力壮(齐读引导:我怎么看到一个小巨人呢?)还有一只——蚂蚁(出示),它——很小很小(齐读引导:太大了,是特别地小)。

4. 他们之间发生了什么事?(指名说:他们都想爬上通天树,但巨人害怕、胆小,退了回来;而蚂蚁很自信地爬了上去)师相机板书:巨人——连连告退、蚂蚁——不停地爬5. 看到这儿,你有什么问题?(为什么巨人身材魁伟、身强力壮却要连连告退呢?为什么小蚂蚁那么小却不停地爬呢?)

二、学习课文

(一)感悟“巨人”

过渡:那好,我们带着问题走进课文3——7段,自己读读找找,看看巨人是怎么说,怎么做的?

1.学生汇报,师出示:

巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

(1)巨人觉得自己能不能爬上去?(不能)

(2)哪些词语看出来的?

(a)摇摇头:做动作。采访:巨人,你是怎么想的?

(b)好高哟:朗读评价:不够高,这棵树可是脖子都仰酸了都望不到树尖的。

(c)根本:出示:

巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是不可能的。”

根本:说明一点儿可能性都没有。

2.看到巨人这么没信心,白胡子爷爷怎么做的?出示:

白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”

出示词卡“鼓励”,齐读。联系实际:生活中你得到过别人的鼓励吗?(生自由说)对啊,当遇到困难或遭到失败时给他加油鼓劲就叫“鼓励”,让我们一起扮演白胡子爷爷来鼓励巨人吧——读。

3.可是巨人却回答:(出示)“不行,我爬不上去。”

(1)请生和老师分角色合作读。PPT出示:

师:白胡子爷爷鼓励巨人说:“试一试吧,你身强力壮,也许能爬上去!”

师:可是巨人后退两步,说:——(生接)“不行,我爬不上去。”

师:“试一试吧,你那么高大,力气也足,也许能爬上去!”

可是巨人低下头,又退了两步,说:——(生接)“不行,我爬不上去。”

师:老爷爷再次鼓励说:“不用害怕,你那么强壮,爬上去是很有可能的。”

可是巨人又退了两步,声音越来越小,说——(生接)“不行,我爬不上去。”

(2)师小结:就是这样一而再,再而三地后退,就叫

4.小结:面对通天树,巨人怎么说——“不行,我爬不上去。”怎么做——连连告退,最后跑掉了。

(二)感悟“蚂蚁”

1.面对同样高的通天树,蚂蚁又是怎么说的呢?请一个同学来读8——13自然段,其余同学认真听,用波浪线勾出蚂蚁说的话。

2.出示句子:

A.“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。

(1)谁来读读第一句?

(2)朗读评价:我听出了这么多自信(手势),我听出了满满的自信(手势)。这就叫“充满自信”(出示词卡)齐读。(贴小号“能!”)

B.尽管蚂蚁自信,但它太小太小,白胡子爷爷相信他吗?(不相信)所以,他俯下身子问:小蚂蚁,你能行吗?(出示“我能行!”)

(1)抽生读。

朗读评价:听到这样细细的声音,白胡子爷爷还是有点不相信;

听到这坚定的声音,白胡子爷爷有点相信了;

听到这坚定而响亮的声音,白胡子爷爷不得不相信了。

(2)师:全班做这只充满自信的蚂蚁——齐读(我能行!)(贴中号“能!”)

C.小结过渡:小蚂蚁不仅这样说了,还这样做了:

小蚂蚁说着,就开始爬树。他边爬边对老爷爷说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

小蚂蚁怎样爬?(一步一步,不停地爬)。

风呼呼地刮,小蚂蚁停不停?(不停),它勇敢地告诉自己——读最后一句。

雨哗哗地下,小蚂蚁停不停?(不停),它鼓励自己——读最后一句。

电闪雷鸣也来了,小蚂蚁停不停?(不停),它始终一步一步,不停地爬,因为在他心中有一个信念,那就是——读最后一句。(贴大号“能!”)

于是,你看到了一只怎样的小蚂蚁?(生自由说:自信、勇敢、坚持、不怕困难……)而做事情时拥有自信、勇敢、坚持、不怕困难的精神,这就叫“努力”。(板书)

3.解答质疑,对比小结

现在我们回过头来看看刚才提出的问题:为什么巨人身材魁伟、身强力壮却要连连告退呢?为什么小蚂蚁那么小却不停地爬呢?

(因为巨人胆小、不自信、害怕困难,而小蚂蚁却自信、勇敢、坚持、不怕困难。)是啊,能不能上天不在于身材大小高矮,关键在于做事情要拥有自信、勇敢、坚持、不怕困难的精神,而这就是“努力”。

三、拓展阅读

1. 拓展一:咱们再来认识一位努力的小朋友,请看故事《铁杵成针》。这个故事由孩子们自读,不认识的字自己想办法解决。

铁杵成针

李白是唐代大诗人,但小时候读书并不用功。

有一天,他把书读到一半,就不耐烦了,把书一扔溜出去玩了。

李白快乐地跑着,忽然,他看见一位老奶奶正在磨刀石上用力地磨着一根铁棒。李白觉得很奇怪,便蹲了下来看了看,问道:“奶奶,您这是干什么呢?”

“我在磨一根针来缝衣服。”

“磨针?”李白更加奇怪了,“这么粗一根铁棒怎么能磨成针?!”老奶奶说:“孩子,铁棒再粗,我天天磨,还怕它磨不成一根针吗!”

李白听了,恍然大悟:“对呀! 只要有恒心,再难的事情也能做成功的,读书不也是这样吗!”

从此他专心读书,后来终于成了一名伟大的诗人。

在这个故事中,老奶奶的话激励了小李白,你也来鼓励小李白:

只要_________,就__________。(只要你一点一点不停地学习,就一定能成大诗人!

四、指导写字

引:下面,我们一起努力来写好字。

1.出示“常”字。

①出示字库的书空。

②让生观察,有什么提醒大家?(A.关键笔画的位置;B.上面要盖住下面;C.上面给下面留位置)

③自行书写。

④评价展示。

2.出示“信”字。

①观察怎么写才好看?(左窄右宽、右边三横的长短)

②自行书写。

③评价展示。

没有写完的小朋友可以下课接着写。

板书设计:

努力

上天的蚂蚁

巨人小蚂蚁

能!能!能!

连连告退不停地爬