确定位置（一）教案板书设计

《确定位置》教学设计

泗县大路口乡中心学校 张萌

教学内容：

北师大版小学数学四年级上册80——81页。

教学目标：

1

体的位置。

2、能在方格纸上用"数对"确定位置。

3教学重点：

教具准备：课件组标志、宝盒 学具准备：教学过程：

"数对"确定位置。

1、师：“同学们喜欢做游戏吗

?

生

:

师:我们今天来玩一个找宝游戏。请两名学生， 一名把

宝盒藏在教室的某一个书桌中，另一名去找。

师在学生找时问：“容易找吗？

师：“怎样能找得快些

：不容易。

生：要是知道他藏在哪就好了

2、师：“那好老师透露给你一条线索，在教室从左往右数的

第二组同学的书桌里，生马上去第二组挨座翻看。

师：“现在容易找吗？

师：“你能不能一找就准呢？

：还行，快找到了。

：

3、师：请同学们再告诉他一条线索，让他一找就准。 生：在第5个，学生马上到第五个座位找到了宝盒。 4、师：“刚才老师和同学们给他提供了准确的信息，这位

同学才能很快地确定宝盒的位置，其实确定位置很讲究方法的。今天我们就来学习如何确定位置。

出示课题：

1、说说班长的位置

师：“刚才提供了几条信息，才能迅速准确地确定宝盒的位置

生：

2

第几个。

师：“是哪两条信息

师：“用这两条信息谁能说一说班长的位置。

生1： 2、引出数对

淘气、笑笑班的座位图。 3组的第

4

观察者是站在老师的位置观察。从左往右数第一组、第二组

等等， 请问：“”小青的在什么位置”？ 生：第3组第

2

生在练习本上用数字或符号表示淘气、笑笑

2 、 3

二、

3

3

2

2

这种方法也叫做用“数对”表示位置，“数对”的表示方法是先表示的方向，后表示纵的方向。

通常要在两个数字外面

32

师：这里的3和2表示什么意思？生：第3

2

学生回答：3是表示第3列，2是表示第2个。 师：第3组第2

师：说的真好。 3、再来说一说

1、淘气的座位是 2，4 笑笑的座位是1，1 。

2、1，4表示的位置是第 组第 个，她是妙想。

4，3

三、说说自己的位置

你们会用数对表示淘气、笑笑他们的位置了，下面也用数对说说本班同学的位置。 1、说说自己的位置

2、师：刚才几位同学说得都很好，下面请同桌互相用数对说说自己的位置。

组第 个，

奇思。

3，2

哪种更好些？

3、在方格图中找位置。

师指一列的同学问：

对中都有几？”

生：第一列，我们的数对中都有

1

几？为什么师说：

把每行的同学看成一条条横线，同学们闭上眼睛想想我班就变成了什么样？

生：全是格了。

2、在方格图中标位置

师用手在棋盘下边和左边边指边说：“如果棋盘这里横向上

的数分别表示第一列、第二列……纵向上的数分别表示第一行、第二行……那么，你能在这张图中用棋子摆出自己的位置，然后再用数对标出来吗？找两名同学到棋盘上摆一摆、标一标。请其他同学们拿出方格图用圆点标出自己的位置，并在圆点处用数对标明，师巡视，留意将点标在方格里和标在交

*

像。

都在第一行，所以数对中也都有1。

师问摆棋子的学生1：“你能给大家介绍介绍你为什么把棋

子摆在这儿吗？”

生边比画边介绍：“我的位置是43，我先在底下这排数字

中找到4，再到左边这排数字中找3，把棋子摆在这两条线的交*点上。”师：“谁和他的方法一样请举手。”一多半学生举手 师：支持率真高啊！

师指生2摆的棋子问：

“这位同学摆的对吗？谁支持他？

师：“为什么支持的同学这么少？” 生：“好象摆错了。” 师：“为什么这样想？”

生：

格下边的数字1和

2

数对几和几了。” 师：

的交*点上。”

再让刚才摆错的学生用粉色棋子摆摆自己最要好的一个朋友

的位置。让同学们猜你的朋友是谁？

今天同学们的表现都很好。

四、用数对表示身边的建筑 练一练1

师：

应用。下面我来考察一下，大家今天学习的怎么样。

0和1

都和棋子挨边

位置？用数对表示。

图中还有哪些建筑物在什么位置？用数对表示。

师：

邮局与银行、图书馆与公园的数对让生观察比较，这三组数对有什么关系说明了什么？ 生：邮局、学校、图书馆的数对后一个数都是3，前一个数就不一样了。

师：再看看他们的位置。

生：

师：“也就是说数对里

数

不同，所以位置也不一样。” 再指表格中，图书馆与学校的

说明了什么

所以

位置也不同。”

师：同学们真聪明。

练一练2

1、说一说游乐场各景点的位置。 2、

路线图。

这节课你学会了什么？

4

2。她要到溜冰场去，请画出

1、“我认识了数对会用数对表示位置。

2、“我学会了在方格图中表示自己的位置。”

师小结:同学们,通过今天的学习,你学会了什么?(确定位置)。

利用这个本领,我们可以解决许多生活中的问题。只要你有一颗好奇的心,你就会发现:在我们的生活中有许多有趣的数学问题在等着你去发现、去研究!

板书设计:

确定位置

竖行横行

(列,行)

数对