第3课 美国内战ppt课件教学实录

《美国内战》教案

1教学分析

一、教学目标

1.知识与能力：知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实；了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。

2.过程与方法：引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部法律在内战中的作用；结合林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法。

3.情感态度与价值观：通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的。

二、重点难点

教学重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献

教学难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾

2教学过程

新课导入：林肯数字故事

亚伯拉罕·林肯，1809年出生于肯塔基州哈丁县一个垦殖农民家庭···他很小的时候就接触到了黑人奴隶，并同附近庄园的黑奴成为朋友，奴隶贩子残酷迫害和侮辱黑人的情景使他大为震动···他很小的时候就接触到了黑人奴隶，并同附近庄园的黑奴成为朋友，奴隶贩子残酷迫害和侮辱黑人的情景使他大为震动。1834年，25岁的林肯当选为伊利诺斯州议员，开始了他的政治生涯。1860年林肯当选总统，此次事件却成为了美国内战爆发的导火线······

教师：林肯的经历让我们钦佩，那为什么林肯当选总统却成为了美国内战爆发的导火线呢？我们一起来走进美国内战一探究竟···

问题一：观察不同时期美国国旗,它反映美国哪方面的变化？（领土不断扩张）

一、危机中的美国

（一）领土扩张

出示美国领土扩张地图：在美国领土扩张过程中，大批移民由东部涌向西部，形成了美国历史上著名的西进运动。

西进运动：方向：自东向西；结果：东临大西洋，西濒太平洋。

过渡：经过领土扩张，到19世纪年轻的美国已经成为一个拥有广阔疆域的领土大国，然而这样一个领土大国在十九世纪中期却面临着南北分裂的危机。

（二）南北矛盾

在19世纪中期，北方主要是自由州，率先完成了工业革命，发展资本主义工商业；而南部以蓄奴州为主，发展种植园经济。南北方不同的经济制度之间形成了各种各样的矛盾。

（1）南北矛盾的表现

情景再现：北方工厂老板汤姆VS南方种植园主杰瑞

汤姆：英国进口的货物物美价廉，如果不提高关税，自己的产品不好卖啊！

杰瑞：关税这么高，严重影响了我们的棉花等原料的出口！

汤姆：你们种植园里生产的棉花和原料，不能只卖给英国，我们北方同样需要！

杰瑞：对不起，原料卖给英国法国我们赚的更多！

汤姆：新工厂严重缺人！给可怜的奴隶自由吧！让他们来我这儿工作！

杰瑞：解放了黑奴谁给我干活？你敢动奴隶制，我就跟你拼了！！

南北双方的矛盾的表现：关税、矛盾、劳动力

思考:美国内战的根本原因是什么呢？

根本原因：南北双方不同经济制度之间的矛盾（南方种植园经济阻碍了北方资本主义经济的发展）

（2）南北双方矛盾的焦点：

漫画展示：奴隶制的扩张

教师：随着领土扩张，西部出现了一些新州，而在新州推行什么样的制度，南北双方发生了严重的矛盾和冲突。北方主张在西部新州实行资本主义制度，南方主张在西部新州实行黑人奴隶制。

南北双方矛盾的焦点：奴隶制的废存问题。

（3）导火线：

1860年代表北方资产阶级利益的共和党在大选中获得胜利，共和党候选人林肯当选总统。

材料解读：

材料一

一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不希望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。

——林肯1858年的一次演说

材料二

奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。

——林肯1854年的一次演说

问题：两则材料反映林肯对联邦政府和奴隶制持什么态度？

林肯反对联邦分裂，维护国家统一；反对奴隶制。

教师：正因为林肯对奴隶制持反对的态度，他遭到了南方的反对。林肯当选总统，成为了南方挑起内战的借口。1860年林肯当选总统，1861年4月，南部联盟军炮轰萨姆特要塞，挑起内战。

二、捍卫联邦

—

美国内战（1861-1865年）

（1）小组活动：

“我眼中的南北战争”

：请以小组为单位向同学们介绍南北战争的发展历程。（要求：通读全文，以林肯为线索，介绍要讲清时间、人物、经过、结果等要素。）

（2）图表展示：内战中北南双方的力量对比

北方

南方

所占州数

23个州

11个州

人口

2200万

900万

军队人数

150万

100万

工业产量

占91%

占9%

海军舰只

700艘

少量

结论：北方力量比南方强大得多

问题：战争初期实力较强的北方为何节节失利？如果你是林肯，面对这样的局面,你会怎样来扭转战争形势呢？

战争初期，北方准备不足和战略失误等原因，频频失利。面对这样的局面林肯和联邦政府采取了措施。

（3）转折点：《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》

材料解读：

《解放黑人奴隶宣言》

宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队。

《宅地法》规定：凡美国公民只要交纳10美元的登记费，就可以在西部国有土地中领取一块不超过160英亩（约65公顷）的土地，连续耕种5年之后，这块地即成为他的私有财产。

议一议：结合法令内容，说说这两个法令的作用。

作用：这两个法令深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。

（4）思考：战争胜利的原因? ①战争的正义性

②

林肯的正确领导

③人民的支持

④

北方力量强大

⑤

《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的颁布

······

（5）美国内战的作用（图片展示）

材料解读：

材料一

在南北战争以后的几十年中，美国经历了最惊人的经济发展。……最终结果是美国经济在19世纪后半叶以当时所不能比拟的速度突飞猛进：1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年时却跃居首位。

材料二

：美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。

———摘自《大国崛起》

作用：是美国历史上第二次资产阶级革命，通过战争美国维护了国家统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

三、联邦新生，缅怀英雄

教师：1865年4月14日晚，在华盛顿福特剧院美国总统林肯观剧的包厢里，突然响起了枪声，林肯中弹，被刺身亡。林肯有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习？

评价：为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献。成为美国历史上的著名总统。

①列夫·托尔斯泰说：他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣。

①奥巴马说：“林肯让他的故事成为可能”。从林肯开始的消除种族歧视理想，经过一百多年的漫长历史过程，实际上到奥巴马当选美国总统才得以真正得以实现。

课堂小结

通过今天的学习我们知道了任何一种社会制度的形成和巩固都不是一件易事，就算是资本主义经济十分发达的美国，如果没有150多年前的那场南北战争，

如果北方没有取得胜利，那么它的历史将改写，资本主义经济史或许也将改写。

板书设计

3教学反思

《美国内战》一课的重点是要体现林肯在内战期间的作用，而难点则在于分析内战的起因。考虑到初中学生的素质水平和知识基础，要实现重点难点的突破，还在于课堂教学环节的安排与教学活动的设计。分析内战爆发的原因是本课需要解决的难点。依照传统教学模式，教师可能会向学生介绍一大堆的历史背景资料，再让学生总结出一二三四几点原因。这种较理性的分析不适合初中生的认知水平，只有让他们感性地、设身处地地去体验，才能有更深刻的认识。