第19课 法国大革命和拿破仑帝国第一课时教学设计

法国大革命和拿破仑帝国

王均中学

张玉凤

教材分析：

法国大革命是资产阶级革命时代一次规模大、范围广、比较彻底的资产阶级革命，从根本上摧毁了法国的封建制度，为法国资本主义的发展扫清了道路。

传播了资产阶级自由民主的进步思想．对世界历史的发展有很大影响。《人权宣言》体现了资产阶级民主、平等。启蒙思想为法国大革命做了思想上的动员。拿破仑对外战争具有双重性质。

教学目标：

知识与能力

1、了解攻占巴士底狱；

2、《人权宣言》；

3、法兰西第一共和国；

4、雅各宾派专政；

5、法兰西第一帝国；

6、《拿破仑法典》等基本史实。

过程与方法：

将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。 情感态度价值观：

通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；

通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

教学重难点：

教学重点《人权宣言》；拿破仑帝国。

教学难点

雅各宾派专政的特点与作用；对拿破仑的评价。

教学准备：

1、电脑、投影仪；

2、相关的文字、图片资料；

3、相关的音像制品及设备。

教学过程：

<一> 《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，

它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？今天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是一场怎样的革命？它又带来了哪些影响？

设计意图：通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

<二>讲授新课：

目标导学一：法国大革命的背景

1.革命背景分析：

（1）革命前尖锐的阶级对立——政治原因

法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。

（2）资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因（根本原因）

18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。对外贸易也得到迅速地关卡林立；封建土地所有制依然存在。对此，资产阶级十分不满，他们要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治。

（3）启蒙运动的影响——思想原因

18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台，作了思想和舆论上的准备。

综上所述，18世纪晚期的封建王朝在政治、经济和社会意识方面，都已经出现全面危机，专制统治已成为法国社会发展的障碍。封建王朝的统治危机，使它无可挽回地陷入了绝境，这不仅削弱了它的统治力量，也为法国

资产阶级登上历史舞台创造了条件。

设计意图：培养学生自主概括提取知识的能力。通过自学了解课本的大致内容。

目标导学二：法国大革命的过程

1.导火线：财政危机引发的三级会议召开.

2.法国大革命的过程：

（1）1789年7月14日攻占巴士底狱（爆发）：大资产阶级掌权；颁布《人权宣言》

①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，具有进步意义。

②《人权宣言》明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。

（2）建立共和国，处死国王

①法国一开始并没有废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治；

②法国革命是一个前进过程；

③人民群众是法国革命的主力军。

（3）巴黎人民起义（雅各宾派）：法国大革命高潮

①雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，稳定了法国的局势，把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用，用恐怖政策消除异己，成为最终垮台的原因。

②雅各宾派统治被推翻只代表了法国大革命高潮的结束，而不是资产阶级的失败。

（4）拿破仑发动政变，建立法兰西第一帝国

3.法国大革命的意义

（1）彻底摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制。

（2）沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想。

（3）法国大革命的彻底性为各国革命树立了榜样，对世界历史的发展产生了重大影响。

设计意图：培养学生自主概括提取知识的能力。通过自学了解课本的

大致内容。

目标导学三：拿破仑与法兰西第一帝国

1.

拿破仑的活动：

初露锋芒——政变夺权——建立帝国———颁布法典，对外征战——远征失败，被迫下台

1799年—— 1804年——1814年

2.法兰西第一帝国的性质——代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权

3.拿破仑的内外政策

（1）对内政策：颁布维护资产阶级利益的《法典》——将革命成果用法律形式固定下来。

（2）对外政策：打击反法同盟——前期是具有正义性质的民族战争，后期变为军事侵略。

4.拿破仑帝国覆亡的原因

（1）欧洲民族意识的觉醒及战争使法国国内矛盾激化

；

（2）欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级力量。

5.评价拿破仑

（1）拿破仑保留了大革命时期的革命成果，并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播——沉重打击了欧洲的封建势力

（2）拿破仑后期战争变成了侵略性质，损害了其他国家人民的利益，最终导致了自己的失败。

设计意图：培养学生自主概括提取知识的能力。通过自学了解课本的大致内容。

课堂总结：

跌宕起伏的法国大革命已经过去200多年了，断头台成为酒吧的摆设，拿破仑长眠于荣军院，但《人权宣言》将永远铭记着自由、平等和民主，《法典》早已成为欧洲各国民法典的蓝本。与其说拿破仑帝国是法国大革命的继续，不如说人们追求自由、平等的脚步将永不停歇。现在法兰西第五共和国依旧充满着激情，但是面对欧债危机，法国该何去何从？我们将拭目以待。

板书设计：

1.法国大革命的背景

2.法国大革命的过程

3.法国大革命的意义

4.拿破仑与法兰西第一帝国

设计意图：通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

教学反思：

虽然授课很顺利的结束了。但是反观整节课，有很多需要注意改进的地方：对于法国革命前的社会状况，介绍的比较单调，没有补充课外的资料，完全局限于课文的文字和图片，虽然学生能理解，但趣味性低了很多。对革命过程的讲解有模糊的地方，如拿破仑和拿破仑帝国与革命的关系缺乏必要的交代。（拿破仑帝国在某种意义上说，是大革命的继续和发展）这对于学生理解教材内容会有所影响。本课内容较多，一节课里把教学目标都达到有点过于匆忙。以后教学实际中要更注意教学内容的时间分配。