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正文

NO. 20 第18课东晋南朝时期江南地区的开发导学案授课时间

2019年6月20日

1.南北朝政权更迭。

重难点

2.江南地区经济开发的原因。

分析

教学

环节

学

生

学

案

1.说出东晋兴亡的史实，讲述南朝的统治，分析出江南地教

师

导

案

1.教师展示ppt，学生齐读白居易的《忆江南》，问：展示了什么地方的美景？问：江南什么时候开发的？

区开发的原因、表现。

情境导入

明确目标

2.学会观察历史地理和综合分析历史问题的能力。

3.认识科技进步对经济的促进作用。

东晋的兴亡

1.316年，

灭亡西晋。

年，

重建晋朝，检查预习。

都城在建康，史称东晋，

年，东晋灭亡。

2.司马睿当皇帝，得益于

为首的大贵族的拥戴，教师巡查，回答学生在独学中王氏子弟得到重用，时人称为“

”。东晋提出的问题。

在

中战胜前秦，江南出现了点拨:

“

”的景象。

南朝的政治

1.完善展示中不足之处。

1.420—589年，中国南方相继出现

四个

2.解决书上提供相关史事。王朝，定都

，史称“

”。

南朝疆域最大的朝代是

，宋武帝、宋文帝在位时，（P83）

江南

，社会比较安定。

夺取帝位后，3.展示答案，学生互评。

发生大规模叛乱，导致

处于明显劣势。

独立自学

江南地区的开发

是全国经合作探究

1.秦汉时期南北方经济发展

，济重心，

地广人稀，农业生产落后。

2.原因：（1）江南地区自然条件

。（2）西晋末年以来，许多北方人为躲避

，逃往江南。北方人南迁给江南输送大量的

，带去先进的

和

。（3）江南地区战乱较少，

安定

。

3.表现：江南

增加；修建

；农业生产技术改进，包括推广和改进

，实行

，推广选种、育种、田间管理和

等，水稻由直播变成

，是水稻生产技术的重大进步；普遍实行

兼作，五岭以南种植

；实行农业的

。南朝的

，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

教学

环节

师生互动

讲析研讨

学生学案

二、互学: （一）

本课我们学习的是三国两晋南北朝的历史，回顾一下之前有那些朝代?可以画图表，例时间说朝代。

（二）结合课件图片，绘制三国两晋南北朝时期政权更替示意图，并指出这一时期的时代特征。

（三）对比92页课后活动两则材料，想一想：《宋书》里描写的江南与司马迁《史记》描述的江南会有什么不同？

（四）江南地区得以开发的原因? （五）开发的表现？农业、手工业、商业的表现；能否说说农业、手工业、商业三者关系，能否划出关系图？

（六）江南地区开发对南北经济的影响？

从东汉以前的

重

轻，到东汉后至唐中的

。

请说出经济重心南移的过程？

教师导案

教师提出具体要求，关注学生参与度，做好指导。了解基础知识掌握情况。

1。学生画图展示。

2.时代特征：（1）社会分裂（2）民族融合（3）江南开发。

3.开发前：地广人稀、生产水平落后、商业不发达。开发后：物产丰富、

粮食产量高、手工业发达。

4.开发的原因1-6 5.三者关系：

农业的发展

特别是经济作物的推广为手工业发展提供原料；

农业、手工业的发展

为商业的发展奠定基础；

商业的繁荣

反过来刺激农业和手工业的发展。

6.开发为南移奠基础，东汉以后经济重心逐渐南移——唐中后期开始南移——南宋最终完成

如政府重视，技术的改进（如农业技术）、重视商业贸易等

群雄逐鹿：启示：古代的经济发展对现今经济发展有无借鉴意义？

学生预习不够，至少梳理较差，没有形成有效互动。

课堂小结

拓展延伸

教后反思

资料摘要

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案推荐