第13课文艺复兴运动教学活动设计方案｜教案在线预览

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对应课文《第13课 文艺复兴运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

课题主备教师知识与技能教学目标过程与方法情感态度与价值观任务定位板书设计教学重点教学难点第13课文艺复兴栗秀娟一课时课型新授课记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达·芬奇及其代表作。引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。通过对重大事件和主要人物的评价，

资料类型：教学教案文档

所属课文：第13课文艺复兴运动

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2019-06-28 14:25:00

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学校：邳州市王杰中学

第13课文艺复兴运动教学活动设计方案

未知

2019-06-28 14:25:00

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关键词：第13课文艺复兴运动教学活动设计方案

正文

课题

主备

教师

知识与技能

教学

目标

过程与方法

情感态度

与价值观

任务

定位

板书

设计

教学重点

教学难点

第13课

文艺复兴

栗秀娟

一课时

课型

新授课

记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达·芬奇及其代表作。

引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。

理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓励学生树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。

文艺复兴的本质和主要代表人物。

人文主义的含义，文艺复兴的意义。

第12课文艺复兴与新航路的开辟

一、文艺复兴运动二、人文主义三、但丁、达·芬奇、莎士比亚。

教学过程设计

一、导入新课

展示美术作品“蒙娜丽莎”，导入

二、提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。

（一）、文化巨人但丁与达·芬奇

1．读教材，明确文艺复兴产生的历史背景：

（1）14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；

（2）欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。随着新型生产关系的产生发展…

2．理解文艺复兴的本质，人文主义的内涵：

反封建、反神学的资产阶级文化运动。

在教权大于王权的中世纪，反封建首先体现为反神学，反对神学世界观是文艺复兴的重要特点。

人文主义的内涵，是“以人为本，肯定人性，肯定现实生活”，以人为本，鼓励要以人的眼光而不是以神的眼光来看待世界；肯定人性就是反对教会主张的禁欲主义；肯定现实生活，就是鼓励人们追求个人幸福。

3．文艺复兴的代表人物主要有哪些？

为什么称但丁为“由旧时代走向新时代的第一位诗人”？

二次备课

引导学生阅读教材，发表看法。教师小结。

4．欣赏《蒙娜丽莎》，体会作品中所蕴涵的人文色彩…画家以高超的绘画技巧，表现了这位女性脸上掠过的微笑，特别是微翘的嘴角，使蒙娜丽莎的笑容平静安详而又意味深长。这正是古代意大利中产阶级有教养的妇女特有的矜持的美好表现，不少美术史家称它为“神秘的微笑”。

5．讨论：文艺复兴的影响。然后朗读落实在书上。

三、课堂小结：

通过本课的学习，我们感受到了资本主义新时代到来前夜欧洲思想文化变革的蓬勃朝气，领略到人类反封建神学和向自然挑战的无畏精神，时时激励我们不断的去创新、去探索。

四、布置作业 1.课后练习 2.本课填充图及练习册

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：第13课文艺复兴运动教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第13课文艺复兴运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第13课文艺复兴运动教学活动设计方案