第18课 东晋南朝时期江南地区的开发ppt配套的板书设计及意图

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

【教学目标】

1．使学生了解东晋南朝历史的发展，了解这一时期我国江南地区开发状况。

2．使学生认识较长时间段内历史发展的过程，提高把握发展线索的能力。

3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

【教学重点】

江南地区的开发。

【教学难点】

江南地区开发的原因。

【教学要求】

1．组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【教学过程】

一、情景导入

生成问题

观看西晋和东晋的地图！

三国中哪一国地处今天的江南地区？它与江南地区的开发有关系吗？今天的江南地区，在我国经济发展中占有重要地位。那么，汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢？司马迁在《史记》中是这样描写的，地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山峰中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。这是一种什么样的经济发展水平？汉朝以后，江南经济状况发生了怎样的变化？

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二、自学互研

生成新知

1、合作探究一：

东晋的兴亡

自主阅读课本P89～90内容，完成第（1）题。

（1）、东晋建立的时间、建立者、都城。东晋为何不能恢复中原？淝水之战后， 东晋政治稳定、经济发展，呈现出什么局面？

①317年，司马睿，建康；

②朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援；

③“荆扬晏安，户口殷实”。

2、合作探究二：

南朝的政治

自主阅读课本P90～91内容，完成第（2）题。

（2）、东晋灭亡后170年里，中国南方政权是怎样频繁更替的？继宋朝之后，中 国南方与北方实力对比中为何处于劣势？

①东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝) ②皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；

皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；

大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。

3、合作探究三：江南地区的开发

自主阅读课本P91～92内容，完成第（3）题。

（3）、江南地区得到开发的表现有哪些？江南地区得到开发的原因有哪些？

表现：

①修建水利工程，荒地变成良田；

②江南种植水稻，稻田使用绿肥；

③牛耕和粪肥也得到推广；

④小麦的种植推广到江南。

原因：

①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；

②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；

③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。

三、回归现实，提升情感

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根据江南地区的开发原因，结合今天改革开放的环境，谈谈今天我们进行社会主义现代化建设有哪些重要启示？（小组探讨，然后分组回答）

参考答案：

（1）社会要稳定，才能进行经济建设。

（2）国家要大力支持经济建设，有政策的支持，如建立经济特区等。

（3）不同地区之间的人才要交流，才可以推动社会的发展。

板书设计：

时间 东晋的兴亡 建立者

都城

更替：

南朝的政治 南北实力的对比

原因 江南开发表现

意义教学反思

本节课学生小组探讨气氛活跃，收到了良好的教学效果，培养了学生的小组合作探究能力，激发学生的学习动力和能力的提升，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，培养学生系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力，正确认识我国的民族关系，认识改革在国家发展中的作用。

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