资料摘要
南川三中“基于标准的教学”教学设计课题美国的独立课程标准的描述课型新授课课时：合计 1 节学情分析考纲及其他依据正确阐述美国独立战争的爆发、经过（建军、宣布独立、转折）、（1）简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立通过目标导学教学模式以及讨论、谈话等多结果及影响，准确简种教学方法，让学生自
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第16课 美国的独立教学设计第二课时
未知
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关键词：第16课 美国的独立教学设计第二课时
正文
南川三中“基于标准的教学”教学设计
课题
美国的独立
课程标准的描述
课型
新授课
课时：合计 1 节
学情分析
考纲及其他依据
正确阐述美国独立战争的爆发、经过（建军、宣布独立、转折）、（1）简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立通过目标导学教学模式以及讨论、谈话等多结果及影响，准确简种教学方法，让学生自主战争的历史影响。
确定
学习，探究学习，合作学依据
述《独立宣言》和美习，教师融入学生中参与（2）讲述华盛顿的主要活他们的活动，学生在教师国1787年宪法的基的引导下，主动、平等、动，评价资产阶级政治家的历积极地学习。
本内容及作用，抓住
史作用。
主要史实讲述华盛顿的主要活动。
1、通过阅读教材，简单说出北美殖民地的发展状况，正确阐述美国独立战争的爆发、经过（建军、宣布独立、转折）、结果及影响，准确简述《独立宣言》和学习
美国1787年宪法的基本内容及作用，抓住主要史实讲述华盛顿的主要活动。
目标
2、通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结美国独立战争爆发的原因和美国独立战争胜利的原因，正确评价华盛顿，准确阐释美国独立战争的双重性质。
学生活动
教师活动
导入新课。
设计意图
通过对独立战争原因和教学
设计
1、回答教师提问导入课题。
2、展示学习目标，学生朗读。
3、学生根据目标看书，初步落实在教材上
4、学生记笔记，落实教材。
展示目标。
性质等问题的讨论学习，培教师引导完成目标
养学生合作学习和综合分析教师小结
历史问题的能力；分析《独立宣言》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；通过“我心目中的华盛顿”的探讨，培养和提高学生评价历史人物的方法与能力。
达标 读读鲁讯《故乡》中的一段话：
检测 “然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破试题
仑，美国人不知道华盛顿似的……” ——《故乡》
自由探究：为什么美国人不知道华盛顿就要遭到嗤笑？
小结现在同学们应该明白这座自由女神像的真正涵义了吧。一个弱小的美利及
坚民族为了追求自由、民主、独立，不畏强暴，敢于同强大的敌人展开作业
不屈不挠的斗争并最终取得胜利，这说明了什么？说明为了正义，为了理想，只要坚持不懈，自强不息，最后的胜利总会属于我们。
教师对学后记
生学习过 程评价
教学设计
改进措施
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关于本教案的常见问题
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