第18课 东晋南朝时期江南地区的开发课件配套优秀教案设计

年级

七

科目

历史

教材版本

人教版部编教材

备

课

人

授课班级

王婧

七（6）班

课题、课时

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

课程标准

知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

知识与能力：了解东晋、南朝政权更替的历史，知道东晋、南朝的统治对南方经济发展的影响。

过程与方法：利用《东晋形势图》、宋齐梁陈四国地图来了解朝代更替的历史，提高读图、识图的能力。

情感态度价值观：知道江南的开发得益于南北人民的共同开发，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。

东晋的兴亡与南北朝的更替

江南地区得到开发的原因

教学过程

一、东晋的兴亡

1.

（自主学习：请同学们阅读教材82页，

找到东晋建立的时间、建立者、都城。）

建立时间：317年

建立者：司马睿

都城：建康（今江苏南京）

2.

东晋的统治：政治上依靠王导、军事上依靠王敦

（“王与马，公天下”）

3.

东晋的北伐

东晋虽然偏安于江南，但在历代帝王在位的时候

都希望收复北方的国土。

教学目标

教学重点

教学难点

教学环节

导入新课

探究新课

（由学生讲述《闻鸡起舞》的故事）

祖逖——曾收复黄河以南的部分地区——但未能恢复中原

4.

东晋的发展

淝水之战中战胜了前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展——“荆扬晏安，户口殷实”

5.

东晋的灭亡：420年，政权落入武将手中。

二、南朝的政治（420年-589年）

宋：（420年-479年）南朝中疆域最大、国力最强的朝代

齐：（479年-502年）南朝中存在时间最短的朝代（仅23年）

梁：（502年-557年）政权腐败，大规模的叛乱，使南朝处于劣势。

陈：（557年-689年）南朝中疆域最小的朝代。

（疆域面积都在南方，都城都在建康，即今天的江苏南京。）

三、江南地区的开发

教师提问引导

江南在哪里？你印象中的江南是什么样的？请同学们回顾一下学习过的有关江南的诗词，想象一下江南的景色。

学生可能出现的回答

“江南可采莲，莲叶何田田。”“正是江南好风景，落花时节又逢君。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”

西汉

教师总结：江南：泛指长江以南。可是，江南从古至今一直都这么热闹繁华吗？我么看一段史料。

楚越之地，地广人稀（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨（nòu）……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》

我们分析一下史料，《史记》是什么时候写成的呢？

那么这一段历史说的可能是西汉或者西汉以前

的江南：楚越地区，地广人稀，以稻米为饭，以鱼类为菜，刀耕火种，水耨除草……没有积蓄，多为贫穷人家。

与大家想象和诗歌中描绘的江南是否一样呢？为什么会出现这种现象？江南又是怎么发展起来的，让我们一起往下学习。

1.江南地区得到开发的原因：

自然环境：雨量充沛，气候较热，土地肥沃

社会环境：战争相对较少，社会秩序比较安定

劳动力与技术因素：西晋末年以来，大批北方人口为躲避战祸南下。

2.

江南地区得到开发的表现：

（阅读教材分别从农业、手工业和商业三个方面来概括）

南朝牛车画像砖

南朝

织锦

建康

3.江南地区得到开发的意义：江南地区的开发，使南北经济的发展趋于平衡，为经济重心的难以奠定了基础。

课堂总结

通过本课的学习，我们了解到了东晋南朝时期江南地区的开发。认识到这一时期的社会状况以及经济的发展。了解到一个地区经济的发展离不开统治者的重视以及人民的辛勤付出。