第1课 中国早期人类的代表——北京人板书设计

导学案 班

级: 姓

名； 第 组 第一单元

史前时期：中国境内早期人类与文明的起源

第1课

中国早期人类的代表——北京人

课标要求：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。

一、学习目标

1.知道我国境内的最早人类元谋人、山顶洞人。

2.记住北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。

二、自主预习

1.我国是世界上发现古人类遗址__ 的国家之一。最具代表性的是 、 和 。

2.元谋人生活在距今约__ 年，是我国境内目前已确认的__ 的古人类。

3.北京人生活在距今约__ 年。

4. __ 是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

5. 是世界上最重要的原始人类，它的发现对于 具有重要意义。6.通过对北京人的研究，可以发现 向现代人类演进和发展变化的规律，为 的研究提供了可靠的证据。

三、合作探究

1.想象一下，北京人的一天是怎样生活的呢？

2.

恩格斯说：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。”你知道

北京人是怎样得到火的？火的使用有什么重大意义？

一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。//学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚

四、随堂演练

1. 我国境内发现的距今约170万年的原始人类是（

）

A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人

D．河姆渡人

2．2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群是（

）

A．元谋人

B．北京人 C．半坡居民

D．河姆渡居民

3．考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是（

）

A．北京人使用火的遗迹 B．西周烧炭火的青铜 C．战国铁农具 D．汉代耕作石画像

4.“我来自周口，你来自元谋，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这是网络上颇为流传的诗句。如果要考察“来自周口”、能“直立行走”的远古人类应该去（

）

A．北京市

B．陕西省

C．浙江省

D．云南省中学历

5．在学完“我们的远古祖先”一课后，同学们开展了模仿“北京人生活的一天”的体验活动。在活动的场景中，与史实相符的是（

）

A．用铜钱购物

B．种植水稻 C．穿着麻布衣服 D．烧烤食物中

6．“1929年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。”材料中的“远古人类”是（

）

A．元谋人

B．北京人

C．半坡原始居民

D．河姆渡原始居民

7．原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是（

）

A．建筑技术的进步

B．人工取火的发明

C．饲养水平的提高 D．生产工具的改进 8.暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（

）

A、北京

B、陕西

C、河南

D、云南

9.人与动物的根本区别是（

）

A、能不能直立行走

B、会不会说话

C、会不会制造工具

D、会不会使用火

10. 下面是一名同学想象的北京人一天的生活，至少有5个明显的错误，请你指出并给予纠正和解释。

毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命都不长。这天一大早，毛毛走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。他一个人走到了河边，河边有一棵大树，上面结了很多野果，毛毛摘了许多果子，他又用镰刀割水稻。时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往回赶，因为他还有一个重要的任务，看管火种，要是火堆熄灭了，他们可能会有好长一段时间不能吃上香喷喷的熟食了。

1. 2. 3. 4. 5. 五、课后反思

导学案 班

级: 姓

名； 第 组 【答案】

二、自主预习

1.最多

元谋人

北京人

山顶洞人 2.170万

最早 3.70万—20万 4.周口店北京人遗址 5.早期猿人

人类起源 三、合作探究

1. 提示：可从北京人的生产生活方面考虑（生产工具、用火情况、社会组织）

清晨，北京人伴着第一缕阳光出发了。他们中青壮年手拿火把开始追逐山林中的野兽。只见他们快速奔跑着，十几个人围住一头肿骨鹿，有的用木棍击打，有的用石头丢击，肿骨鹿渐渐失去了抵抗能力，成为这群北京人的猎物。 留在洞内的妇女、老人和孩子们也没闲着，他们成群结伴的在洞周围采摘野果，并用保留下来的火种烤熟了来吃。

四、随堂演练

1.A 2.

B 3.A 4.A 5.D 6.

B 7.

D 8.烧烤食物、防寒、照明、驱兽。