第1课 中国早期人类的代表——北京人教案板书设计

七上历史第一单元

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备：郭红云

审核：江山红

第1课 中国早期人类的代表——北京人

导学设计

导学目标

1、

了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的意义。

2、

掌握北京人、山顶洞人的发现地点、发现过程、特征和生产生活状况。

3、

了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

元谋人、北京人、山顶洞人的发现

北京人的特征

导学案、微课、平台自测题、当堂测评

导学重点

导学难点

导学资源

第一段——自学质疑

自学质疑导学设计

【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（17分钟）

【导学一】学法指导

资1、明确目标（2分钟）

源助学（17分钟）

阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。

2、资源助学（4分钟）

登录平台-查看作业-选择微课“北京人”进行学习，进一步理解课本相关内容，并将重点内容在课本的相应位置做好笔记。

3、

自学教材（8分钟）

带着学习目标独立认真预习课文，回答自学思考题。

1、

元谋人生活的时间和地点？

距今约一百七十万年，生活在云南省元谋县

2、

与元谋人相关的考古发现有哪些？说明了什么？

发现了远古人类的两颗门牙化石，粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。

说明了他们已经能够制作工具，知道使用火（天然火）

3、

元谋人发现的意义是什么？

元谋人是我国境内确认的最早的古人类。

4、

北京人生活的地点是哪里？生活在什么年代？

地点：

北京西南周口店

生活的时间：

距今约七十万年至二十万那年 5、

北京人发现的过程是怎么样的？

（1）1921年被发现，后来人类科学家在遗址中发现3枚牙齿，将活动爱这里的古人类命名为北京人。（2）1929年中国的青年学者裴文发现第一个北京猿人头盖骨，又发现用火遗迹。

6、问题思考：化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

化石的形成见2面课下注释①。

化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它几乎不会改变，所以，化石成了记录地球历史的特别文字，依据这些特别文字，人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。

7、

北京人的体质特征是怎样的？

1 1、

导入：

人类是怎样产生的呢？有谁能说说你所知的关于人类起源的神话传说？我国有据可考的最早的人类生活在哪里呢？让我们学习第1课

中国早期人类的代表——北京人。

2、操作流程：

1）提前发布学习任务：教师提前登陆平台上传本课相关学习资源，线上布置预习作业，让学生明确自学内容、时间、方法。

2）明确当堂学习目标：教师带领学生齐读明确目标。

3）微课助学：学生自学微课，教师巡回规范学生自学方法。

4）督导学生认真自学：教师巡回指导，掌握学生自学情况，提醒和把握课堂节奏。

【导学二】学情分析

以学定教（7分钟）

1、在线测学：教师巡回督促学生完成平台自测练习题题。

2、质疑思学：督促学生在组内做好基础强化。

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审核：江山红

（1）北京人的头骨前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。（2）他们的身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。

8、北京人的生产工具和生活状况是什么样的？

生产工具：北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。他们制作石器的技术较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。

生活状况：北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实，他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。还会使用火。

9、

什么是旧石器时代？

使用打制石器的时代叫就石器时代。

10、想一想：火的用途和意义？

用火烧烤食物，防寒、照明、驱兽。

改善了生存条件，学会用火势人类进化史上的里程碑。

11、北京人遗址的地位及意义是什么？

地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要意义。

意义：是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

12、山顶洞人的生活有哪些进步？（体质特征、制造工具方面的先进技术、用火、集体生活）

模样和现代人基本相同、掌握磨光和钻孔技术、会人工取火、按血缘关系结合的氏族过集体生活。

4、合作互学（3分钟）

组长将组员优秀笔记上传至“《中国早期人类的代表——北京人》自学笔记”讨论区。组间寻找优秀笔记进行学习。

3、以学定教：教师及时在线上、线下了解自学效果，为针对性地突破难点作准备。

训练展示导学设计

【导学三】以交导学

突破疑难（16分钟）

1、学情反馈（5分钟）

根据线上自测和教师线下掌握的反馈结果，师生对疑难问题进行交流，教师集中解决共性疑难问题。

2、合作探究、展示交流（分钟）

1）过渡：人从哪里来呢？目前有两种说法：一是人由神创造的，像西方的“上帝造人说”，我国的女蜗造人。二是人是古猿进化而来的，通过自学你同意哪一观点？请大家大胆地展示自己的学习成果吧。

2）学生展示1：教师随机【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（7分钟）

抽取一个小组的代表展示1、在线测学（时间：3分钟）

第（1）题，教师同步在课独立在平台完成第20课自测练习题完成后点击提交。

件上点出答案，并对学生的1、我国境内目前已知的最早人类是( C ) 表现进行鼓励性评价。

A．北京人 B．山顶洞人 C．元谋人

D．半坡人

3）学生展示2：教师点举2、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是( B ) 手的同学展示第（2）题，A．印度

B．中国

C．埃及

D．伊拉克

其他同学补充。

3、下列关于北京人的表述，正确的一项是( D ) 4）学生展示3：学生小组A．约生活在一万八千年以前

B．模样基本同现代人一样

讨论第（3）题，教师随机C．使用骨针缝制衣服

D．已经会使用天然火，保存火种

抽取小组代表发表观点，并4、据考古发现，北京人遗址中发现了大量的木炭和几处较大的灰烬对学生的表现进行鼓励性堆，还有在火中烧过的石块，兽骨和树子等，这些灰烬一堆一堆的评价。

限定在一定地区，以上材料不能说明（ D ）

5）教师小结：元谋人会打A北京人会用火 B北京人能管理火

制石器，会使用天然火，以C北京人适应自然的能力增强 D北京人会人工取火

打猎为生，是我国最早的原2.质疑思学（时间：4分钟）

始人类。

（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落6）过渡：观看有关北京人实。小组进行讨论交流，学生将线上自学检测题中的疑难问题反映的视频，回答相关问题。

给小组长，小组长将组内存在的疑问统计整理。

7）学生展示4：学生举手2

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（2）小组交流讨论12个自学思考题，相互解答疑惑，每个小组推抢答第（4）题，教师同步荐好发言人。

在课件上点出答案。

8）学生展示5：教师随机第二段——训练展示

点学号，有学生展示第（5）【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（21分钟）

（6）题，教师同步在课件1、学情反馈（时间4分钟）

上点出答案。

老师根据小组自学反馈情况，针对共性疑难问题，选取学生代表9）教师小结：北京人遗址讲解。

被列入世界文化遗产名录。

2、合作探究，展示交流（时间12分钟）

10）过渡：北京人生活是什（1）阅读课本P2页，学生展示自学思考题第（1）题。

么样的？请同学们想一想、

议一议。（课件显示北京人（2）通过观看元谋人相关图片，学生展示自学思考题第（2）题。

生活的图片）

11）学生展示6：教师随机（3）学生小组讨论，展示自学思考题第（3）题。

抽取三个小组的小组代表

展示第（7）（8）（9）题，（4）阅读课本第P3页，观看视频，学生展示自学思考题第（4）（5）教师同步在课件上点出答题。

案。

12）学生展示7：教师随机（5）阅读课本P3页，学生展示自学思考题第（6）题。

抽取小组代表展示第（10）

（11）（12）题，教师同步（6）结合所学知识进行归纳，学生展示自学思考题第（7）题。

在课件上点出答案。

13）教师总结：今天我们学（7）阅读课本P4页，看图片，学生展示自学思考题第（8）题。

习了我国境内两个比较有

代表性的远古居民（元谋人（8）阅读课本P4页，看图片，学生展示自学思考题第（9）题。

和北京人）的生产生活状

况。我们的祖先用自己辛勤（9）议一议，学生小组讨论，展示自学思考题第（10）题。

的劳动，克服重重困难，缓

慢进化着。在今后的学习生（10）结合现实谈意义，展示自学思考题第（11）题。

活中，我们也会遇到这样那

样的困难，相信同学们一定（11）阅读课本，展示自学思考题第（12）题。

会用自己的勤劳和智慧战愿同学们在今后的【环节四】自评巩固——当堂检测，反思矫正（5分钟）

胜困难，1．为“感知”170万年前的生活，寻找古人类的足迹，暑假期间，生活道路上勇往直前，一帆小刚准备和同学一起去参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗风顺！

址，他们应该去的地方是( C ) 【导学四】拓展延伸

学A．北京 B．陕西 C．云南 D．河南

以致用（5分钟）

2．2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的北京周口设计意图：让学生能运店遗址博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群，是用本节课所学的知识点距今约70—20万年的( B ) 顺畅答题。

A．元谋人 B．北京人 C．蓝田人 D．山顶洞人

操作流程：

3．下列早期人类中，生活在北京周口店的是( D ) 1）学生思考，独立完成①云南元谋人

②北京人

③陕西蓝田人

④山顶洞人

检测题。

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

2）组内交流，教师巡视。

4．在北京人遗址中，发现了大量的木炭和灰烬堆，并且，它们都被3）全班交流展示，教师3

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限定在一定地区。由此，考古工作者的判断完全合理的是( D ) A．北京人已会人工取火 B．北京人会制造和使用工具

C．北京人能直立行走，手脚分工明显 D．北京人既会使用火，还会保存火

5．从猿进化到人，要经历一个十分漫长的过程。作用于这一过程的最主要的因素是( D ) A．直立行走 B．手的发展 C．语言的产生 D．劳动

小结。

4）指导学生完成“自我评价”，疑难问题课后师徒结对解决。

【板书设计】

第1课 中国早期人类的代表——北京人 1、元谋人

170万年

长江流域

云南元谋县

2、北京人

70至20万年

黄河流域

北京周口店

旧石器时代：使用打制石器的时代叫就石器时代

【教后反思】

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