第15课 探寻新航路优质教案设计

教学设计

课题

第15课 探寻新航路

课时

1课时

执教者

巫迎坚

解读课标

知道哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

学生经过两年多的初中生活，生理和心理上都有了很大的成长，接受新知识和独立学习能力有很大提高，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力，学习的主动性已经形成。

在学习方法和技能方面，基本掌握了历史学习方法，积累了一定的历史知识，具解读学生

备了自主学习能力和运用合作探究的方法，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；但是我们的学生是县属学生，学生的视野大多局限于课本，所以在安排自主学习和探究时，注重基础知识、基本能力的训练时，辅以相应史实、图片等媒介，来提升学生的历史能力。

本课是2016年部编人教版历史九上第15课

世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所教材打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上分析

的世界历史。从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、新航线开辟和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。本课主要了解新航路开辟的原因、条件和影响，主要航海家、时间、路线等基本史实。

理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学知识与能力

会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性

解读教材

教学依据教材内容结合地图标出几位航海家的简要航海路线示意图，并能列目标

过程与方法

表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历情感、态度、史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发价值观

展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感

教学重点

教学难点

教学方法

解读方法

学习方法

教学手段

教

学

新航路开辟的原因、经过和影响

新航路开辟对世界带来的影响

小组合作学习法；启发式教学法；多媒体课件辅助教学法；小组竞赛法等。

阅读自学、合作交流、探究分析

电化教学

教师活动

学生活动

设计意图

教学环节

教学内容

1

过

程

一、导入新课

二、自主预习检测

三、讲授新课

合作探导入

1、以郑和下西洋的情形来引出本课的课题。

2、出示本课的学习目标，并让学生朗读一遍。

检测学生自主学习的情况

知识点一

探寻新航路的热潮

1. 随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的_______。

2.意大利人_______描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。

3.15世纪中期，________控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 4.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是_______的。

5.12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。

知识点二

哥伦布“发现”

美洲

6.1487年，_______在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的________。

7.1497年，_______从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡________，1498年到达_______。

8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡________。10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了________和________。他把当地人称为“_______”，即印度人。

知识点三

麦哲伦船队全球航行

9.1519年，________奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、________和印度洋，于1522年返回欧洲，完成了环球航行，证明了地圆说的正确。

新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了_______的产生和发展。同时，欧洲和________、非洲、_______之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。

（一）展示合作探究的问题

探究一

新航路开辟的原因及条件

阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么。

探究二

新航路的开辟过程及影响

学生与教师同步进入情景。

以小组为单位抽查并积分比赛，其他同学注意听讲解

教师

展示

任

务，

加以

引

导、

点拨

学生根据所学内容，进行探通过相关旧知识引入，使学生很快进入学习状态。

检查自学情况，培养学生课前预习习惯，培养学生收集有效信息和语言表达能力。

培养学生收集有效信息、总结归纳的

2

究——基础知识梳理

师生互动、合作探究——提升学科能力

1.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并结合地图标出航海路线图。

2.新航路开辟的影响是什么？

3.比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航。

（二）引出学生解决问题

探究一

新航路开辟的原因及条件

阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么。

①经济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可•波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中

海地区的控制，使东西之间商路受阻。

探究二

新航路的开辟过程及影响

1.阅读教材，找出新航路开辟中的几

条主要航线，并尝试绘制航海路线图。

新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过

非洲或美洲到达亚洲的航路。①从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。达•伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，149 8年到达印度西海岸。②自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。

2.新航路开辟的影响是什么？

①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起

了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。

3.比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航。

目的

宣扬国威加强联系

开拓市场掠夺财富

性质

友好交往义举

殖民扩张活动

到达

范围

到达亚非30多

个国家和地区

到达美洲

到达印度讨

其他同学注意捕捉有效信息，并做好相关的查漏补缺。

能力和语言表达能力，同时也培养了合作探究能力和安静倾听的习惯。拉近学生与历史之间的距离，培养学生对相关知识的链接能力，培养学生的识图能力

3

四、课堂总结

五、练习巩固

六、课后作业

范围最广

影响

促进国家友好

和经济文化交流

世界开始连为一个整体；促进了资本主义的产生和发展；造成殖民灾祸

通过本课的学习我们了解了对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。

练习检测

1、五百多年前，世界造船技术并不先进，导航技术也不发达。面对浩瀚无垠的大西洋，诱使航海家探索新航路的根本原因是(

) A．商品经济的发展 B．欧洲人富有探险精神

C．奥斯曼土耳其帝国隔断东西交通 D．马可·波罗的描述激起了欧洲对东方的关注

2、15世纪后期，西欧形成了一股贵金属热。一位西班牙殖民者说：“我们西班牙人人都受着一种心病的折磨，这种病只有黄金才能治愈。”这一“心病”直接推动了西欧(

) A．新航路的开辟

B．文艺复兴的兴起

C．工业革命的爆发 D．科学革命的开展

3、法国史学家米西勒认为，14世纪到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这两个“发现”对世界历史产生的共同影响是

(

) A．传播了人文主义 B．发现了美洲大陆

C．使世界开始连为一体

D．为资本主义时代的到来奠定基础

4、哥伦布到达美洲后，南美洲的木薯传入非洲和亚洲，土豆传入西欧，地瓜和玉米流入中国；而其他地区的动植物，如小麦、牛、绵羊、猪等，也传入了美洲。材料表明新航路开辟

A．促进了洲际间交通的发展 B．促进了美洲人口的增加

C．加速了洲际间物种的交流 D．破坏了美洲的生态平衡

5、阅读下列材料：

材料一

哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。”

学生运用所学知识来解决问题，要求要借助材料在的有效信息来提高准确率

课堂总结，形成知识架构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在

检测学习情况，培育运用所学知识解决问题的能力。

通过本材料来突破本课的知识难点，培养史料实证核心素养

4

材料二

葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；“黄金”一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。

——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》

材料三

15世纪时，商人们把亚洲的茶叶、丝绸、瓷器、香料，非洲的黄金和象牙，美洲的黄金、白银、玉米、烟草和欧洲的枪支、工艺品等运往世界各地。

请回答：

(1)根据材料一、二，说明新航路开辟的主要原因是什么。

(2)根据材料三，回答新航路开辟产生了什么重大影响。

（答案：AADA 寻求财富 洲际交流）

板书设计

本节课上承文艺复兴，下启早期殖民掠夺，都属于步入近代也就是为资本主义的产生和发展建立基础和准备条件的课题，在处理本课重点即几位航海家的开辟的新航路时，我认为借助航行示意图去讲解非常高效，另外新航路的影响该让学生自己去归纳总结，教学反思

初三的学生应该也可能已经具备这样的学习能力，有助于提高他们的历史解释学科素养。总之，本节课效率较高，学生积极性较高，互动良好。不足之处：对新航路开辟影响的难点突破上的引导不够到位，在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步的提高。

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