习作2教学设计及教案分析

19、夹竹桃

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“无……不……、无不”等词语造句。

2、认识文章的中心句,理解课文中重点句子的意思。

3、欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影,体味作者的喜爱之情,培养审美情趣。

4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点、难点

欣赏夹竹桃可贵韧性和动人花影。

教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、看图解题

1、出示夹竹桃挂图。

2、谈话,简介夹竹桃。

图上画的是什么植物,谁能结合看图说说你所看到和了解的夹竹桃。

简介夹竹桃。

3、板书课题。

二、自读课文

1、自由轻声朗读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,画出生字新词。

(2)画出课文中不理解的词语和句子。

2、检查自学效果

(1)出示:

玉簪花荇藻参差不齐鸡冠花奉陪榆叶梅海棠

五彩缤纷菊花飞蛾乍起

(2)正音,齐读。

(3)查字典或联系上下文理解词语,重点理解下词语的意思。

融洽:彼此感情好,没有抵触。

乍起:刚刚开始。

韧性、柔软而结实。

三、初读指导

1、默读课文,思考:作者为什么要写夹竹桃?

2、朗读第一自然段,完成练习:

(1)夹竹桃不是_______________,也不是___________________,但是对我说来,它却是 __________________________。

(2)练习用“不是……也不是……却是……”说话。

3、为什么说夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花”?组织学生讨论。

4、朗读最后一个自然段,认识文章的中心句。

(这句话既能回答作者为什么要写夹竹桃,又是文章内容的总括。)

四、指导书写

五、完成《语文补充习题》

第一、二、三题

第二课时

一、复习导入

1、提示“不是……也不是……却是……”,指名试背第1自然段内容。

2、比较下面两句话,看哪一句在文中的作用重要。

(1)夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我来说,它却是最值得留恋最值得回忆的花。

(2)这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃。

组织学生讨论后小结:第一自然段是全文的总起,可以引起悬念,诱发学生的学习兴趣;最后一自然段是文章的总结,照应第1自然段,点明了“我”爱上了夹竹桃的原因。

二、精讲分析

1、讲读夹竹桃的韧性。

(1)“夹竹桃的韧性”是“我”爱上了夹竹桃的原因之一。课文哪几个自然段写了夹竹桃的韧性?(3、4自然段)

(2)默读课文3、4自然段,画出最能表现夹竹桃韧性的句子

(3)出示:

“在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。”

“从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。”

这两句话主要讲了什么?

主要讲了无论是季节的变更,还是气候的变化,只有夹竹桃始终如一,没有哪一天不是迎风开放;它的花期之长,没有哪一种季节性的花可以与之相比。

(4)读第4自然段最后一句话,把它改成陈述句。

(5)课文哪一自然段写了“院子里那些花”?

(6)朗读第4自然段最后一句话,明确反衬作用。

(7)在和煦的春天,在盛夏和深秋,作者分别写了哪些花来衬托夹竹桃的韧性的?指名读“一年三季。花开花落,万紫千红”的景象,读出“应有尽有”的语气。

(8)小结。

第3、4自然段通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长,始终如意写出了夹竹桃的“韧性”。

(9)齐读夹竹桃引起的幻想。

2、讲读夹竹桃引起的幻想。

(1)夹竹桃“引起我的许多幻想”,也是“我”爱上夹竹桃的原因之一。课文哪几个自然段写了作者的想像和幻想?

(2)默读课文第二自然段,思考:“我”为什么觉得这景象十分奇妙,十分有趣?

(3)轻声读第2自然段,体委这奇妙有趣的景象。

(4)作者对夹竹桃的想像还不止与此。默读课文第5自然段,思考:月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻想?月光下的夹竹桃引起了作者的哪些幻想?

(5)月光下的夹竹桃有什么特点?

(6)小结。

月光下的夹竹桃香气袭人,叶影参差,花影靡丽,让我领略了无限的妙处。

(7)朗读第5自然段。

三、布置背诵

在理清上述课文思路的基础上,试背上述自然段。

第三课时

一、总结课文

1、默读课文,说说作者为什么爱上了夹竹桃。

2、朗读第1、6自然段,弄清课文“总——分——总”的结构。

3、划分段落

一(1):总写夹竹桃是作者值得留恋和回忆的花。

二(2~5):分写夹竹桃开花时的景象,花期之长以及作者产生的想像和幻想。

三(6):总结课文,点明作者喜欢夹竹桃的原因。

4、画出文中描写几幅图景的文字,仔细品位,体验衬托和想像的好处。

(1)雪火相容图。

(2)一年三季,花开花落,万紫千红。

(3)月光下的夹竹桃。

二、指导背诵

1、熟读课文。

2、指导方法。

3、学生试背。

三、感情朗读,完成练习。

1、回答文后问题。

2、课后完成背诵。

四、完成《语文补充习题》

板书设计:

夹竹桃

花色——奇妙有趣

花期——韧性可贵

花影——?