14 秦兵马俑课时教案

14、秦兵马俑

学习目标:

1、朗读课文

2、学会生字,理解生词

3、理解过渡句的作用,渗透习作方法

4、感受秦兵马俑的规模宏大和个性鲜明感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发民族自豪感。

学习重、难点:

感受秦兵马俑的规模宏大,个性鲜明。

学时安排:

2学时

第一学时

学时目标:

初读课文,学习生词,了解课文主要内容,学习第1、2、3自然段。

学习过程:

一、导入:

1、我们伟大的祖国有5000年的历史,创造了数不清的骄傲,谁来说说我们有哪些骄傲?

2、(当学生谈到兵马俑时)问:兵马俑到底是什么东西?今天,我们来学习课文《秦兵马俑》。

二、初读课文:

1、指名分自然段朗读课文,集体正音,穿插学习生词:

乘战车千乘吏——史(驾驶,使劲)

cheng 乘法戈——弋

交流:秦兵马俑到底是什么东西?(在学生交流之后点明:兵马俑就秦朝给皇帝陪葬的泥巴人。)

3、那么,这泥巴人有什么好写的?(切到第一自然段)指名朗读课文,交流:秦兵马俑的价值在哪里?(举世无双享誉世界珍贵历史文物)齐读,背诵。

4、快速浏览课文,用一句话来说说秦兵马俑为什么举世无双,享誉世界?它珍贵在哪里? (切到第三自然段)指名朗读,概括秦兵马俑的特点。(规模宏大和个性鲜明)课文哪些地方分别描写了秦兵马俑的规模宏大和个性鲜明?这一段在文中起到什么作用?

三、学习第2自然段

1、自读课文,说说从哪里可以看出兵马俑规模宏大?

2、交流:①面积大②数量多③气势大

交流过程中,提醒学生注意“已发掘”一词,这个词说明什么?

3、朗读课文,读出“规模宏大”的气势。

四、总结

第二学时

学时目标:

继续学习课文,感受兵马俑的个性鲜明。

学习过程:

一、复习导入:

这节课我们继续学习《秦兵马俑》,它有什么特点?从哪里可以看出规模宏大?这节课我们来看看秦兵马俑有什么鲜明的个性?

二、学习四至十自然段

1、一目十行,说说课文写了哪几种兵马俑?

2、再读课文,想想它们有什么样的鲜明个性,读一读,画一画,同位交流交流。

3、集体交流。交流过程中,以朗读为主,在学生自由讲说的基础上,抓住关键词,读出不同秦俑的特点。

4、朗读竞赛。

5、这几个自然段都是具体描写,秦俑那么多,写是写不完的,所以作者进行了概括,指名朗读第十自然段,说说这一段是围绕哪一句写的?省略号省略了什么?用“有的……好像……”模仿着说一说。

三、学习十一自然段

1、齐读课文。2、从“绝无仅有”你想到了前面的哪个词?这样的写法叫做前后呼应。

四、总结:

看着这些惟妙惟肖的兵马俑,你想到什么?

板书:

面积大

规模宏大数量多

秦兵马俑气势大

具体描写

个性鲜明

15、埃及的金字塔

学习目标:

1、朗读课文

2、学习生字,理解生词

3、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。

4、感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

学习重、难点:

理解作者是用什么方法写出埃及金字塔的宏伟和精巧的。

学时安排:

2学时

第一学时

学时目标:

初读课文,学习生词,理清课文脉络,感受总分总的写法,获得金字塔的初步印象。

学习过程:

一、导入:

1、昨天,我们学习了《秦兵马俑》,秦俑那宏大的规模,精巧的做工,显示了古代劳动人民的智慧,是我们祖先的骄傲,它不仅是中国人民的财富,也是全世界人民的财富,人类社会之所以能不断发展,就是由于一代又一代的人的智慧和勤劳,在全世界,有许多这样的文化遗产,你还知道什么?(长城,巴比伦空中花园,金字塔)

2、谁对金字塔有所了解?

3、今天,我们来学习《埃及的金字塔》,走近这神秘、辉煌的建筑(课件出示课题,拌金字塔)

二、初读课文

1、指名分自然段朗读课文,集体正音,学习生字:廓:半包转结构,里面是“郭”。(课件出示生字)厦:“夏天”的“夏”里面有两横,还读“厦(xia)门”。锥、矗:翘舌音。

2、课文哪些自然段是概括描写?哪些自然段是具体描写?具体描写又是从哪几个方面来写的?

3、交流,理清课文的层次。

一、(1)总写:交代金字塔的概貌及所处的地理位置。

二、(2-5)分写。

三、(6)总写:写金字塔是埃及的象征。

理清层次的过程中,学习第一、四段。

(1)学习第一段:结合学生的介绍,明确本段介绍了金字塔的地理位置、形状和很名,朗读课文。

(2)学习第四段:什么叫做“象征”,黄山的象征是什么?少先队员的象征是什么?5 04的象征是什么?埃及的象征是什么?朗读课文。

(3)这两段都写了埃及金字塔很了不起,这种写法叫做——首尾呼应。

三、总结:

金字塔为什么能成为埃及的象征?为什么举世闻名呢?下节课,我们再进一步走进它。

四、作业:

指出下列句子的说明方法。

(1)已发掘的三个坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大。(列数字、作比较)

(2)一些单细胞微生物,如细菌,经过20分钟左右的时间,就可以一分为二,再分为四个、八个。(举例子、列数字)

(3)剑龙身上长着像利箭一样的刺。(打比方)

第二学时

学习目标:

品读二-五自然段,感受金字塔和古代埃及人民的智慧,渗透说明方法。

学习过程:

一、导入。

本节课我们继续学习《埃及的金字塔》,课文是按什么结构向我们介绍金字塔的?

二、品读二-五自然段。

1、自读课文2-5自然段,通过读书,你对埃及金字塔有了什么了解?画出相关的句子,写出自己的收获。

2、交流。

(1)金字塔的来历:①是埃及法老的坟墓。②形状:联想到“角锥形”。③出示金字塔及“金”字(描出轮廓)

(2)金字塔的宏大:①高②大(用了列数字和作比较的方法),联想到“巍然屹立,傲对碧空”

(3)金字塔的精巧:紧密到什么程度?

(4)金字塔的修建方法:①看到这么宏伟而精巧的金字塔,我们自然会产生疑问:这句话起到什么作用?(过渡)为什么用问句?(吸引读者兴趣)②运石的方法:说说这个方法好在哪里?③砌塔:先指名学生画(课件出示画面)你从中感受到什么?(埃及人勤劳、聪明)

3、朗读

三、总结:

1、金字塔为什么能成为埃及的象征?(①金字塔宏大和精巧②它显示了埃及人的勤劳和智慧

2、回顾课文的结构,渗透表达方法

四、作业:

指出下列句子的说明方法:

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70多座,其中最大的是胡天金字塔。这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。(列数字、作比较、举例子)

板书:

埃及金字塔

一、总写:金字塔的概貌和地理位置

来历:坟墓像金字

二、分写特点:宏大精巧古埃及人的

方法:“运石”“砌塔”勤劳和智慧

三、总写:是埃及象征

16、音乐之都维也纳

学习目标:

1、朗读课文

2、学习生字,理解生词

3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

4、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的热爱。

学习重点:

感受维也纳浓厚的音乐氛围。

学习难点:

理解描写“国家歌剧院”和“金色大厅”对主题的表现作用。

学时安排:

2学时

第一学时

学时目标:

初读课文,学习生词,理清课文脉络,初步感受音乐之都的音乐氛围,学习一、二自然段。

学习过程:

一、导入:学习第一自然段

1、今天,我们学习课文《音乐之都维也纳》,齐读课题,强调“都”的读音,问:“都”是什么意思?一个城市被称为“音乐之都”,你猜想中,这个城市是什么样的?

2、我们先来看看维也纳到底在哪里?它的环境怎么样?指名朗读课文第一自然段,闭上眼睛,想像“风景如画”,(课件出示:维也纳城市画面。站在维也纳的街头,抬头远望,只见;低头俯视,只见,指名说话)你喜欢这个城市吗?请朗读出你的感情。

3、维也纳不仅山清水秀,风景如画,而且被称为“音乐之都”,这是为什么呢?我们来走近课文。

二、初读课文,学习生词,理清脉络。

1、指名分自然段朗读课文,集体正音,穿插学习生字:卑——啤,碑,脾;卑鄙,自卑;巷——港(区别枪、抢、苍)

2、说说哪些句子概括介绍了维也纳是音乐之都?(2、3、4、5自然段的第一句话)

三、学习第二、三自然段

1、学习第二自然段:

(1)“摇篮”是什么意思?(婴儿睡觉的地方,婴儿在摇篮里成长)维也纳是谁的“摇篮”?(欧洲古典音乐)你能看出“欧洲古典音乐”在维也纳的成长吗?(音乐家、音乐) (2)用“摇篮”的这个意思说一句话。

黄河是中华文明的摇篮;

学校是我们成长的摇篮;

延安是革命的摇篮。

2、学习第三自然段:

(1)自读课文,说说维也纳有哪些音乐装饰。

(2)比较句子,说说两个“装饰”的意思是否一样。

A:维也纳是一座用音乐装饰起来的城市;(打扮)

B:就连五宫花园的草坪上,也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。(装饰品,用来打扮的东西)

3、朗读

四、总结

第二学时

学习目标:

继续学习课文,感受音乐之都的音乐氛围。

学习过程:

一、回顾:

今天,我们继续学习《音乐之都维也纳》,课文哪些句子概括地说明了维也纳是音乐之都?

二、学习第四自然段

1、自读课文,思考:从哪些地方可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐?

2、说话练习:

漫步维也纳,耳边不时传来优雅轻快的华尔兹圆舞曲。那音乐,是从公园传来的,那里人们,他们有的,有的,有的……那音乐,是从维也纳的家庭里传来的,他们有的在,有的在,有的在……那音乐,是从各

种集会上传来的,他们或许是在,或许是在……悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在晚风中飘溢,回荡。

三、学习第5-7自然段

1、那音乐还是从维也纳星罗棋步的——歌剧院、音乐厅传来的,你知道维也纳有什么歌剧院和音乐厅?它们怎么样?

2、自读5-7自然段,了解维也纳国家歌剧院和音乐之友协会大厦,读一读,写写自己的感受。

3、交流

(1)古老:分别建于1869年和1867年(补充说明)

(2)大:(文中具体的数字说明)

(3)豪华:现代化照明设备;金碧辉煌

(4)世界影响大:新年音乐会;吸引国内外观众

4、朗读课文,引读:维也纳国家歌剧院造型美观大方,色彩和谐,本身就是一件完美的艺术品。——音乐之友协会大厦装饰精美,金碧辉煌。——

5、仿写:

我们至德小学是一从设施完善的小学。

四、总结

1、说说维也纳为什么被称为“音乐之都”。

2、你还知道哪些被称为“都”的城市?收集资料,与大家交流。

板书:

16、音乐之都维也纳音乐装饰:雕像,命名,音乐符号

离不开音乐:公园,家庭,集会

歌剧院、音乐厅:“世界歌剧中心”“金色大厅”