Words in each unit优秀教学设计

教材内容

备注:(课前学生已观看《五下Unit 2 My favourite season B Let’s learn课前微课》,完成相应的学习任务单。课前微课采用了任务驱动教学法,学生在完成任务的过程中,老师同时进行了三个层面的导学。第一,导方法,引导学生运用思维导图对季节这一话题的语言知识进行梳理及归纳,进行学法的指导。第二,导思维,孩子们利用mind map进行思维。第三,导技能,教师引导学生进行有效地听,有效地说,有效地认读,从而实现课前微课的“三导”功能。)

一、教学设计整体思路

本节课以“seasons”为授课主题,教师利用这一主题,把“利用语篇导入词汇教学”、“利用语篇操练新授词汇”、“利用思维导图对词汇学习进行拓展延伸”、“布置趣味作业”这几个授课环节有机地融合成一个整体。本课中各项活动的开展,都力求提供给学生以真实的情境,从而更能贴近学生生活,有真实的语言意义。这当中有师生、生生间的互动,有利于语言的真实交际运用。

教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式,整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力,学生在学中用,用中学,通过感知、交流、合作等方式,完成学习任务。

为了帮助学生归纳、总结本单元的话题知识,同时对课外知识进行拓展,教师设计了四节趣味性较强的“三导、三学、四用”式微课,分别用于学生的课前、课中、课后(两节)学习。本节课教师利用seewo交互智能平板和自制趣味微课等帮助学生更好地体验学习活动,给学生营造轻松、愉快的课堂气氛,为学生创设真实生动的语言场景,使课堂变得有声有色,学生学得有滋有味。通过师生对话、单词跟读、team work、趣味转盘游戏、季节思维导图的学习等各种活动,鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言,从而提高学生综合运用语言的能力。

二、教学目标

1、语言知识和语言技能目标:

(1)能够听、说、读、写词组go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

(2)能够完成自己喜欢季节的思维导图,并在思维导图的帮助下,描述自己喜欢的季节。

(3)能够口头、书面表达四个季节的特点,包括weather,clothes,sights及activities等。并运用句型I like…best because …表达自己最喜欢的季节及原因。

2、学习策略目标:

通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维,利用思维导图进行知识的梳理及归纳。

3、情感态度、学习策略目标:

(1)通过本课的学习,让学生有兴趣用语言表达自己所喜爱的季节,并陈述原因。

(2)能引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。

三、教学内容分析

本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育教科书英语(PEP)》2013版,五年级下册第二单元B部分的Let’s learn。本课时的教学重点为:1、能够听、说、读、写词组go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。2、能够完成季节的思维导图。3、能够口头、书面表达四个季节的特点,包括天气及可以做的事情等。并运用句型I like…best because …表达自己最喜欢的季节及原因。而本课的教学难点为:完成自己喜欢季节的思维导图,并在思维导图的帮助下,描述自己喜欢的季节。

四、学情分析

五年级的学生已经有了一定的英语学习的语言知识基础,也掌握了一定的英语学习策略。学生在本单元A、B部分已经学会运用句型:Which season do you like

best? What do you often do in…? Why do you like…?来询问别人最喜欢的季节、在不同季节可以做的事情及喜欢某个季节的原因。因此在教学过程中,可以以旧代新,激发兴趣,引出新知。同时,他们也喜欢更有挑战性和思维性的活动,因此在活动设计的方面,笔者设计了一些新颖有趣、实效性强的活动,如“转盘游戏”“制作Season book”等。此外,笔者在授课中除了体现整体输入的词汇课教学理念,还注重与学生的生活经验紧密结合,体现语言的语用功能。

五、教学重难点

1、教学重点:

(1)能够听、说、读、写词组go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

(2)能够口头、书面表达四个季节的特点,包括weather,clothes,sights及activities等。并运用句型I like…best because …表达自己最喜欢的季节及原因。2、教学难点:

能够完成自己喜欢季节的思维导图,并在思维导图的帮助下,描述自己喜欢的季节。

六、教学辅具

多媒体课件、自制趣味视频、学生练习。

附件:

一、学生课堂练习(1)

学生课堂练习(2)

学生课堂作文

二、作品评价表