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探索规律优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：探索规律优质课一等奖

正文

《探索规律》教学设计

景星镇小学李淑艳

教学内容:北京教科版81页、82页

教学目标:

1.让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2.在教学过程中,发展合理推理能力,并合理、清晰的阐述自己的观点。

3.合作中逐步形成评价与反思的意识。

4.培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点:发现图形的排列规律。

教学难点:体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具准备:课件学具水彩笔练习卡

教学过程:

一、情境导入,引出规律

1、导入:同学们,再过一周我们就要过六一儿童节了,我们学校不但召开运动会还布置了一个漂亮的会场,看看怎么样?

咱们来研究一下他们是怎样布置的。按一定的顺序排列的,这样的排列就叫有规律的排列。

2、这节课我们就一起来探索规律。(板书课题并齐读,)

二、探究新知

(一)1、课件出示主题图

以小组为单位认真观察发现了哪些有规律的物品

2、我们先来找找彩旗排列的规律

生:独立的观察后自己说说,有什么发现,再组内说说

鼓励孩子用自己的表达方式去说。

估计:红黄红黄

一红一黄等

3、我们把前面第一次出现的一面红旗和一面黄旗看成“一组”。

板书:一组

4、老师圈出第一组。

再请学生圈出后面的第二组和第三组。

观察一下,后面两个同学圈的一组和第一组一样吗?

这时,我们就可以说它是重复出现。

板书:重复出现

你觉得什么叫重复出现?

什么一样呢?引导学生观察。

小结:像这样以两个小旗为一组,按相同的顺序重复出现,就是有规律的排列。(二)出示:灯笼图,让学生发现排列上的规律

自己清楚的表达,之后让学生继续猜后面是什么颜色?

(三)、花朵的排列,让学生独立研究

对比、小结

图形的排列可以是颜色有规律的排列,还可以是大小或形状有规律的排列。

我们是如何找到规律的呢?

引导学生看板书总结

刚才我们在观察的过程发现了规律,你们想不想跟老师再到探索乐园中,继续探索规律呢?

你发现了什么?

和你的同桌说说自己的发现。

请学生圈出一组

请你细心观察,根据你发现的规律,找出问号代表什么图形?

它们应该排在哪?

你是怎么想的?

老师跟大家观察的角度不太一样。数一数图形边的数量,进行板书:5 4 3 5 4 3…

谁知道老师是怎么找到规律的吗?

相同的规律,我们可以从不同的角度进行观察。你看,找规律多有意思! 变一变

(四)自主探究,找规律填数

出示课件

自己用彩笔按一定的规律涂涂颜色。

不仅图形在颜色上存在着一定的规律,在形状上也会有一定的规律。

师出示图画:三角圆正方形(反复出现)

让学生观察,发现。

三、智力闯关,应用拓展

(一)第一关:猜一猜,接下来是谁?(出示课件,让学生回答规律是什么,下一个是什么)

(二)第二关:涂一涂,接下来是谁?(出示课件)

请同学们完成课本81页的第1题。(要求:先确定规律,再按照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。同桌可以互相评一评,说一说。)

汇报展示,评议。

第三关:动手画一画81页第2题。

展示作品,成果分享。

四、联系生活,寻找规律

有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

五、课堂总结

今天我们学习了怎样探索规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,声音,数字都是有规律,希望同学们课下找一找你身边有规律的事物。

六、板书设计

探索规律

一组重复出现

资料摘要

探索规律优质课一等奖