14 学会合作教学设计实例是什么类型的资料？

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14 学会合作教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：14 学会合作教学设计实例

正文

《山谷中的谜底》第一课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文;熟记写雪松“本领”的句子。

2、学习4个生字,理解本课新词的意思。

3、读懂课文,知道山谷中的谜的形成;了解雪松能在逆境中生存的原因,初步感受雪松的坚强。

教学重点:读懂课文,明白山谷中的谜形成的原因,了解雪松的特殊“本领”。

教学准备:多媒体

课件

教学过程:

积累导入:

1、师:同学们,我们先来看一组词,谁来读一读?

出示:大义凛然义正词严威武不屈宁折不弯

师:你读得很正确。这些词的意思谁能通过朗读表达出来?

2、师:读得豪迈、坚定。从这些词我们感受到面对困难坚强不屈、正面抗争的精神。其实,面对困难还有另一种方式,这就是《山谷中的谜底》所告诉我们的。

1、同学们看我写一个字。(板书:谜)认识吗?一起读读!

2、猜过谜吗?现在我就出个谜给你们猜猜。“五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐”。(手指)

3、恩,反应很快呀!知道吗,一个谜语通常由两部分组成,刚才我说的部分叫——谜面,你们猜的部分叫——谜底。

4、这节课咱们要用一节课的时间来猜一个谜、解一个谜,这是一个“山谷中的谜”(板书:山谷中的),你们有信心揭开这个谜的谜底吗?(板书“底”)

二、1、好!请你们打开课本,认真地把第17课读一读,注意读准字音,读通句子,难读的地方反复多读几遍。开始读吧!

2、准备好接受大家的检查了吗,让我们一起进入字词乐园。

(1)学习生字

谁来带领大家读一读

l齐读所有词语。

l仔细看一下这些词语中哪几个是树木的名称。

松柏是历代文人墨客所赞美的对象,大家都很熟悉,关于“女贞”“柘”老师给大家补充一点资料。

(出示图片介绍“女贞”“柘”)

女贞:常绿乔木,木犀科。叶及树皮入药,能治烫伤。对二氧化硫抗性强,可在大气污染严重地区栽植。

柘:落叶灌木或小乔木,繁殖容易,是风景区绿化荒滩保持水土的先锋树种。茎皮是很好的造纸原料;叶子可用于养蚕。

扫除了生字障碍,我们来读读课文。以小组分段朗读。

请各组派代表读一读。

朗读关我们已经闯过,我们来看看这节课的第一个任务(出示任务一)

理清了文章的脉络,我们来看看课文主要讲了什么?(出示填空)试着概括课文的主要内容。一起读一读。

板书:提出疑问——谜面——奇异的景观

揭开——谜底——东坡雪大

西坡雪小

得到——启示——弯曲是为了更好生存发展

通过刚才的学习,我们已经知道了魁北克的山谷是一条南北走向的山谷,(师板画)在山谷中存在着这样一个奇异的景观,我们一起读谜面。

课件出示第一自然段

读一读,试着说一说你明白了什么?他是通过什么方式表现山谷奇异的自然景观的?(对比)

利用一些特殊的关键词来描写你喜欢的事物,是我们的第二个任务(出示任务二)

这里老师给大家提供了一篇范文供大家参考,谁来读一读?

注意这些关键词,调整思路,开始你的小练笔。

三、总结:

回顾板书,我们这节课知道了山谷中有一个奇异的自然景观始终是个谜,两个旅行者到此揭开了这个谜的谜底,并得到了一个启示,那么形成这一奇异现象的到底原因是什么,雪松有这样的本领?是我们下节课要重点解决的问题,有信心吗?

资料摘要

14 学会合作教学设计实例

14 学会合作教学设计实例

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_15210

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Q：14 学会合作教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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