10个百是一千，数位（1课时）PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

三认识1000以内的数(数数与数的读写)冀教版小学二年级数学下册罗播乡陈岭中心小学教师陈婵冰教学内容:认识1000以内的数——10个百是一千,数位教学目标:1.经历由数实物的个数到口头数数的过程,能比较熟练地数1000以内的数,会用不同的方法估计和数实物的个数。2.认识个、十、百、千等计数单位,理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：10个百是一千，数位（1课时）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

773

下载次数

更新时间

2026-09-01 09:47:37

来源学校

学校：桂平市罗播乡陈岭中心小学

10个百是一千，数位（1课时）PPT配套教学设计内容

未知

2026-09-01 09:47:37

773

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10个百是一千，数�…PPT配套教学设计内容

正文

三认识1000以内的数(数数与数的读写)冀教版小学二年级数学下册

罗播乡陈岭中心小学教师陈婵冰

教学内容:

认识1000以内的数——10个百是一千,数位

教学目标:

1.经历由数实物的个数到口头数数的过程,能比较熟练地数1000以内的数,会用不同的方法估计和数实物的个数。

2.认识个、十、百、千等计数单位,理解各数位上的数字表示的含义,能读写1000以内的数,渗透类比的思想方法。

3.进一步认识计数单位“百”,初步认识“千”,知道10个一百是一千,会写千以内的数。

教学重难点:

1,重点:能正确数数,认识计数单位,会读写1000以内的数。

2.难点:理解各数位上数字表示的意义。

教学过程:

一、创设情境

(1)让学生结合教材插图自由地数。

(2)组织学生交流自己数的方法。

(3)结合学生的方法,组织学生讨论:怎样数得快?

(学生可能说出:十个十个地数)

二、自主探索

1、数数

(1)一个一个的数,从一百二十数到一百五十。

(2)十个十个的数,从二百四十数到三百二十。

(3)选择自己喜欢地方法,从三百二十五数到四百一十五。

(口头数数活动,采取多种形式,给每个学生创造更多数数的机会。)

2、说一说

你知道生活中哪些比100大的数?

三、认识计数单位千:数一数(教材26页例题),

1、图中共有三幅图,分别用不同的方法数数。

2、探究数数的方法:

图一:当数较少物体的个数时,可以一个一个地数。

图二:当数较多物体的个数时可以十个十个的数。

图三:当数更大的数时,就可以一百一百的数,数到九百的时候,在增加一百是10个一百,得出十个一百是一千。

3认识计数单位千:

千和一,十,百一样都是计数单位。千和百之间的进率也是10,因此一,十,百,千这四个计数单位,每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

四、1000以内数的读法和写法:

教材27页例题:写出计数器上的数并读一读。

1,探究写数的方法:

看左面的计数器:百位上有5颗珠子,表示5个百,要在百位上写“5”;十位上1颗珠子也没有,写数时要在十位上写“0”占位;个位上有3颗珠子,表示3个一,要在个位上写“3”。所以这个数写作:503。

看右面的计数器:百位上有4颗珠子,表示4个百,要在百位上写“4”;十位上有6颗珠子,要在十位上写“6;个位上有1颗珠子也没有,要在个位上写“0”。所以这个数写作:460。2,探究读数的方法:

读数时要从高位读起,数位上是几就读作几,数中间的0要读出来,数末尾不管有几个0都不读。

3,具体的读数方法:

503的读法:百位上是5读作五百,十位上是0读作零,个位上是3读作三,所以503读作五百零三。

460的读法:百位上是4读作四百,十位上是6读作六十,个位上是0,0在末尾不用读,所以460读作四百六十。

小结:这节课你们有什么收获?

板书设计:

1000以内数的读、写

10个十是一百

10个一百是一千

从右往左:个位、十位、百位、千位

读、写:从高位到低位读写,中间没有珠子用0代替,中间

有0要读0,末尾有0一个都不读。

五、课堂作业:

1、29页练一练第1、4题。

2、课后作业第2、3(1)、(2)题。

关于本教案的常见问题

Q：10个百是一千，数位（1课时）PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10个百是一千，数位（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10个百是一千，数位（1课时）PPT配套教学设计内容