8 小鹰学飞教案1

小鹰学飞

一.教学要求

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.理解课文内容,能联系上下文理解有关词语。学会用“已经”说话。

3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。

二.教学重点:通过学习小鹰学飞的过程,让学生懂得学无止境的道理。

三.教学设计

(一)猜谜导入

1.出示谜语:铁嘴弯弯眼雪亮,海阔天空任飞翔。

猜一种鸟?出示:鹰。指读,注意后鼻音。

2.揭示课题。

3.听老师读课文。

(二)自由细读课文

思考:小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方?结果又怎么样?(学生回答)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容?(1、2自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容?(3、4自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容?(5、6自然段) (三)逐段学习

1.指名读1、2自然段:(出示幻灯片2)

思考:<1>.小鹰跟着老鹰飞到大树上面,小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3)

<2>.小鹰说这句话时,心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出? (“高兴”、“喊”、“已经”“啦”)(出示幻灯片4)

<3>.指导朗读

同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读,重读“已经”)

过渡语:小鹰自以为飞到大树上面,飞行的本领就算学会了,那老鹰是怎么说的呢?

(出示幻灯片6)

<5>.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思?你认为小鹰学会飞了吗?想想我们通常能看到鹰吗?为什么?

小结:作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”,还差得远呢,必须继续飞行。 <6>.指名读老鹰的话

读出和蔼、亲切的语气。

过渡:小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢?

2.学习3、4自然段

<1>.男生读3段,女生读4段.

<2>.讨论:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(出示幻灯片7)它们又会怎么想?又会怎么说呢?(板书:我真的会飞啦!) 从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样?(满足、得意)

从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”)

<3>.学生汇报

<4>.指导朗读

<5>.老鹰是怎么说的?为什么这样说?

小结:作为鹰飞得只比大山高,还不能算“会飞”,有本领的鹰应该飞得比这更高。

<6>.怎样读老鹰得话?(亲切、和蔼、带有教育孩子的语气)

<7>.分角色读这两段

过渡:后来,小鹰又是怎么做的呢?

3.学习5、6自然段

<1>.自由读5、6自然段

思考:⑴小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(蓝天的下面)出示句子:“小鹰鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞。”学习“奋”。学着小鹰的样子扇动翅膀。

⑵好,翅膀一直扇,不能停。为什么大山也变矮了?

⑶飞呀,飞呀,小鹰喘着气兴奋地喊道——

⑷怎样读出这样的语气?(自由读、师范读、再练读、再指名读)

省略号表示气喘吁吁,说话断断续续。

过渡:这时的小鹰高兴吗?从哪里看出来的?

⑸指导读小鹰说的话。

⑹老鹰又怎么回答?(“孩子,你抬头看”)小鹰看到了什么?(出示幻灯片9)“盘旋”是什么意思?(环绕着飞)

⑺启发思考:小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么?它又会怎样做呢? (继续往高飞。)当它飞到和那几只鹰一样高的天空时,它又会怎么想呢?(我要继续往高飞。)看来学习是没有尽头的,这就是学无止境,然而我们知道要飞得更高,必须怎样?(不断努力,才能攀登新的高峰。)

师小结:看来学习是没有止境的。小鹰认为自己飞得已经很高了,原来还有比自己更高的。这就是“人外有人,山外有山”,只有不断努力,才能永远前进,不断进取。

⑼分角色朗读全文,再次体会小鹰学飞的过程。

想想:通过学习课文,你认为小鹰是一个什么样的小鹰?我们应向小鹰学习什么? (评价:大家的感受很深)

(四)学写生字:

1.奋、盘、算。观察结构,要求紧凑,上下对正。

2.学生练习,教师巡视指导。

板书:

8.小鹰学飞

大树的上面(1、2)大山的上空(3、4)蓝天的下面(5、6)学无止境不断进取