2 三亚落日名师教学设计

2、三亚落日

【教材简析】

《三亚落日》是一篇写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘

了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言

清新、词汇丰富,字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞

美,是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。

【学习目标】

1、学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

4、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学重点】

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发

学生对大自然、对祖国的热爱之情。

【教学难点】

通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发

学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

【教学准备】

教师:中国地图、小黑板。

学生:搜集资料,熟读课文。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、自主学习

1、同学们,在我国的南部有一个美丽富饶的地方,叫做三亚。(出

示中国地图)谁能从地图上找到三亚?板书:三亚落日

2、同学们看着课题,有什么想要问的?(提出疑问)

三亚在海南岛的最南端,是观看日出的好地方,而我们今天要欣赏的是“三亚落日”,在三亚看到的落日是怎样的呢?

3、教师筛选整理问题。

二、互动学习

1 出示词语:

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰

涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺

⑴指名读。

⑵齐读。

2、指名分自然段朗读课文,教师相机正音,同时弄清每个自然段的主要内容。

3、预习了课文,你还懂得了些什么?

4、默读课文,理清文章脉络。

⑴课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?(第3-5自然段)

⑵这样,可以把课文分为几个部分?

5、精读课文。

轻声读课文,画出最能概括全文的句子。

(板书:真有诗意)

你是怎么理解“真有诗意”的?(小组讨论,交流)

指导朗读第一自然段。

⑴学生试读。

⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意?(真有诗意、美妙绝伦、一点也不......逊色)应读出怎样的感情?

⑶范读、齐读。

6、精读第二段。

过渡:在三亚看落日真有诗意,那三亚是怎样一个地方呢?

⑴自由读第2段,说一说三亚是怎样一个地方?

三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美。(板书:热带风情)从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

⑵课文中写三亚美丽的热带风情,写到了哪些景物?

(海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。)

⑶课文中是怎样描绘这些景物的?

⑷三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜爱、由衷赞美)

⑸指名读,请读出这种喜爱之情。

三、延展学习

1、本节课同学们学到了些什么?互相出题测试一下。

2、教师编题,学生回答。

3、教师小结。

第二课时

一、自主学习

1.学生默读余下课文,提出疑问。

2.教师整理。

二、互动学习

精读第三段。

过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”,

下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

1、自由轻声读3、4自然段。

思考:两个自然段描绘了几幅日落的画面?

板书:像孩童、像灯笼、像跳水员。

2、在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么喜欢它?

3、讨论评读要点。

第一幅:

⑴突出场面热烈壮观;

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;

⑶体会作者喜爱之情。

第二幅:

⑴这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?

⑵投影出示:

①夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只火焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。

b.齐读这一句。

⑶突出太阳的顽皮。

⑷理解“硕大无朋”。

⑸抓住大海颜色的变化“原色--玫瑰色”,体会景色的优美。(理解“涨溢”)⑹突出太阳的轻快、敏捷。

第三幅:

⑴投影出示:

①我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?

(把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。) b.指名读这一句话。

⑵太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。

(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

5、为什么要写这些?

(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)

6、读到这儿,同学们知道三亚落日的全过程吗?

出示填空。

金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

7、日落是个完整的过程,想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读三、四自然段。

8、看到这么美的日落景象,我们不得不发出赞叹。

齐读第五自然段。

9、背诵第三段,愿背哪一节就背哪一节。

三、延展学习

1.三亚的落日是那么美丽,作者描绘的语言是这样美好,你们想不想来赞美它呢?

2.学生展开想象,自由述说。

【板书设计】

2、三亚落日

像孩童

真有诗意像灯笼

像跳水员

【教学反思】