认识平年和闰年优质课教案

《认识平年、闰年》教学设计

教学目标:1、通过自主探究,会区别平年和闰年,知道平年二月或闰年二月的天数,并记住平年、闰年全年的天数。

2、在经历比较、归纳的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。

3、渗透爱国主义和珍惜时间的教育,体验数学的价值。

教学意图

让学生充分感知,体会平年、闰年在生活中的应用,促进时间观念的建立,培养珍惜时间的好习惯。

教学步骤知道平年二月或闰年二月的天数,并记住平年、闰年全年的天数。

用自己喜欢的方法,快速而准确地判定某一年份是平年还是闰年。

教学课件演示不同年份的年历卡,多媒体课件。

教学过程

一、复习引入。

复习年月日的基本知识,突出大月有7个,小月有4个,从二月有28天或29天导出平年和闰年,并板书。

【教学课件演示】

通过复习导出新知识,既可巩固旧知识,又能提升学生的学习兴趣。

二、新课建构

提问:那你知道2月有28天的机会多些还是有29天的机会多些呢?你是怎么知道的?观察下面的月历表,看你能发现些什么?(同桌讨论一下)

学生发言。

小结:通常每4年里就有一年的二月是29天的,也就是每4年里就有一个闰年。但一定是这样的吗?但也有特殊的时候,如1897、1898、1899、1900这连续的4年都是平年。那怎样判断平年、闰年呢?

【教学课件演示】

出示总结,介绍如何判断平年、闰年。(老师结合例子了解判断方法:1984、2010、1900、2000)

1984÷4 = 446 84÷4 = 21 (闰年)

【教学课件演示】

让学生自己通过观察发现知识,感受成功的喜悦,学习起来更能事半功倍。

2010÷4 = 502……2 10÷4 = 2……2 (平年)

1900÷400 = 4……300 19÷4 = 4……3 (平年)

2000÷400 = 5 20÷4 = 5 (闰年)

大家都知道每个月有多少天,那每年有多少天你知道吗?你是从那里知道的?(鼓励学

生多看课外书)他们说的是否正确呢?我们算一算就知道了,请你们两人合作算出你手上的年历一年有多少天?

请学生板演,小结算法,评价算法:

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366

31×7+30×4+28=365

31×7+30×4+29=366

30×12+7-2=365

30×12+7-1=366

小结:平年一年有365天,闰年一年有366天。看书:你知道吗?让学生知道为什么平年有365天,闰年有366天。

三、应用拓展。

(一)、填空:平年二月有()天,闰年二月有()天。平年全年有()天,闰年全年有()天。

1982÷4=495……2 1600÷400=4 1960÷4=490 2100÷400=5……100

(二)、判断题

(1)、每年都有365天。()

(2)、小明出生于1999年2月29日。()

(3)、小华说:“我爸爸去年2月29日去了一趟北京,今年2月29日又去了一趟北京。”()

(4)、某年有366天,这一年是闰年。()

(三)、解答题

1、平年一年有多少天?是多少个星期零几天?(学生汇报,老师板演,突出为什么要除以7,注意两个单位的不同)

2、小强满12岁的时候,只过了3个生日,猜一猜他是哪一天生的?

3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年的10月1日是多少周年?

4、张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?

【教学课件演示】

【教学课件演示】

练习设计将数学与生活紧密联系在一起,既让学生体会到生活中处处有数学,又可以巩固加深所学知识。

四、总结反思

今天的这节课,你有什么收获?

通过说收获,回顾所学知识。

五、布置作业。

选用书本51页的第5、第7题和《新课程学习辅导》相应练习

板书设计

认识平年和闰年

二月28天平年365天

29天闰年366天

(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366

(2)31×7+30×4+28=365

31×7+30×4+29=366

(3)30×12+7-2=365 30×12+7-1=366