统计表初步教学教案设计

统计表初步

上海市浦明师范学校附属小学马哲敏

教学内容:九年义务教育课本数学二年级第一学期P39-40

教学目标:

1、初步知道统计的意义和作用,认识什么是原始数据。学会用画正字的方法进行数据的收集和积累;并将收集和积累的原始数据正确地归类填写统计表。

2、掌握初步的统计数据的方法,懂得合作学习的意义。

3、体验数学与日常生活的密切联系,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。

教学重点:会用画正字的方法进行数据的收集和积累,会填统计表。

教学难点:会用画正字的方法收集和积累数据,会正确填写统计表,并根据统计表数据做简单分析。

教学准备:多媒体课件,信封装学生记录单每桌3张,板贴若干。

教学过程:

一.情境引入,激趣揭题

1.观看视频,激发兴趣

播放新校区微视频,出示4幅场景图。学生交流喜欢的场景。

师:刚才采访了几位小朋友,他们表达了他们最喜欢的场景。现在我想知道全班喜欢这4个场景的小朋友分别是多少,让我们来做一次“统计”。

(板书“统计”)

2.初步体验,数据收集

师:小朋友们请你们选择这4个场景中最喜欢的一个场景,不能多选,也..

不能不选,用举手的方式告诉我,好吗? Array

师:刚才我们小朋友通过举手告诉老师喜欢什么场景,我们也通过数一数

知道了喜欢每个场景的小朋友人数，得到了统计的结果。

二. 合作探究 ，体验统计

（一）收集数据，分类计数

1.尝试计数，引发问题

播放动画 “东城校区二（1）班小朋友喜欢的场景情况” 请学生交流。

师：遇到什么问题了？为什么说不出来？

（看过就忘了，没有记录，而且太快了，一个人来不及记）

2.明确分工，探索合作

师：没有记录，说不出统计结果，那我们需要什么？（记录单）

一个人操作不行，怎么办？（两个人合作）

（二）交流记录方法，优化记录方法

1.交流记录方法

投影上交流各种方法：图形代表数，阿拉伯数字，竖杠，正字…… 肯定并鼓励各种记录方法。

2.优化记录方法

师：我们的学习好伙伴他们也在学习“统计”，小丁丁“画竖杠”，（播放算筹小故事）。小巧“画正字”。（播放过程）

重点介绍画“正”字方法的优点:方便记,方便数。

全班尝试画“正”字法:

(三)认识统计表,填写统计结果

师:这张“记录单”,帮助我们“收集数据”,我们将这些数据进行整理形成一张新的表格。板演填写数据。介绍“统计表”。

师:我们认识了这张“统计表”,我们可以从中获得哪些信息?

交流(最多,最少,班级总人数)

师:追问怎么知道总人数的?(列式回答)

师:这些从统计表中获得的信息,其实就是对数据进行分析。

三、练习巩固,深化认识

1.判断

认识不同形状的“统计表”。生交流,填写统计表时的要点。

2.根据记录单，填写统计表

生交流，并引导“绿色出行”。

四、课堂总结，生活应用

师：今天这节课你有什么收获？（生交流并自评）

师：其实生活中有很多地方都用的到统计表，今天我们只是初步认识“统计表”（补充完课题“统计表初步”）

师：生活中的统计表除了反映情况外，还能帮助我们进行一些决策。

出示：冷饮店统计表，社区儿童游艺项目统计表，小胖班级小朋友爱吃的水果统计表， 体会生活中的意义。

五、评价

1.同桌互评（学习习惯）

2.小组评比结果填写“统计表”

板书设计：

统计表初步

收集数据

整理数据统计表分析数据 锦绣校区一

1班小朋友社团报名情况