13 朱德的扁担优质课教案内容

朱德的扁担

第一课时

教学目标:

1.学会本课的13个生字,理解生字词

2.了解课文的主要内容,学习课文的一二两个自然段。

3、指导书写生字:守、攻、必、

教学重难点:

学习本课的生字词。

教学准备:

课前预习:圈出生字,描红,并认读。

教具准备:生字卡片

教学过程:

一、导入新课。

(1)、出示扁担图,谁知道这是什么?教读:扁担的“担”是轻声你见过扁担吗?扁担是干什么用的?

(2)、仔细看这根扁担,有什么特别的地方吗?

扁担上写着“朱德记”三个字

(3)、“记”就是记号、标记,现在你知道这根扁担的主人是谁吗?

对了,就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。

(4)、听了老师的介绍,你的脑海中出现了什么疑问呢?

(5)、朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

朱德爷爷是一位总司令,他还要扁担干什么呢?

小朋友真会提问题,就让我们来读课文,从文中来找一找答案吧!

二、读通课文

(一)初读课文。教师提出读书要求:读正确,做到“五不”(不错字、不漏字、不添字、不重复、不断句),学生自由朗读课文。要求边读边把读书过程中遇到的“拦路虎”做上记号。(师巡视并随机表扬读书认真的同学)

(二)扫除“拦路虎”。学生提出在读书过程中遇到的问题(如一些字的读音拿不准或一些长句子如何断句等),师生共同讨论解决,扫除读书障碍。

(三)再读课文。教师提出更高的读书要求:不但要正确,还要流利,学生再次自由朗读课文。(师巡视并指导)

(四)检查朗读。教师请几名心里没有底的同学分节朗读课文,其他同学当评委为他们打分。教师及时订正学生出现的问题,力求做到正确、流利。

三、学习字词(出示:生字表)

(一)读准字音。让学生根据课文连词读一读,不会读的看拼音多读几遍。

然后说说:你认为在读音上有没没有要注意的地方?学生提出的字音作重点指导。

(二)记清字形。

1、让学生说说生字表中的那些字已经认识了?并追问你是怎样认识的?学生纷纷说出在生活中已认识的字。

2、你对那些生字感兴趣?有没有巧妙的记法?或者你认为有要注意的地方都可以说一说。

学生自由交流。

守、攻、必、产、劝

重点:“必”的笔顺及占格情况

3、巩固练习:请同学们在练习本上临写生字,然后选出一个生字准备让同学们听写,并说说:你为什么要选这个字?

(三)理解词语。(学生提出不理解的词语,教师板书在黑板上。)井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、

斗笠、翻山越岭、劝

这些写在黑板上的词语,有些同学不理解,有些同学是理解的,请你选择一个你能理解的词语,联系上下文说说你的理解。学生自由交流。

四、体会朗读

(一)默读课文,了解大概

想一想:课文主要写了一件什么事? 通过朗读,你读懂了什么?还有什么不懂的?

生交流自己读懂的;

A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多,所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮;

板书:挑

B、我了解到战士们怕朱德累坏了,就把他的那根扁担藏了起来

板书:藏

C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担,并写上了“朱德记”

板书:做

(二)自由选择读。让学生选择自己喜欢的部分重点练习读一读,边读边体会。

指名读,其他同学当评委。

(三)朗读比赛。下节课我们将四位同学代表四个组参赛,各组组长可以根据本组同学对选手进行指导和帮助。提高他们的朗读水平,让他们为你们组争光。

五、质疑问难

小朋友们真能干,通过自己读书就能获得这么多的知识!你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多?(引导学生质疑)这些问题我们下节课继续研究。

六、作业设计

正确、流利的读课文。