5个3加3个3等于8个3教学设计

5个3加3个3等于8个3

孙桥小学顾颖婕教学目标:

1、初步感知乘法分配律的思想,并能进行相应的计算。

2、通过独立思考、合作交流等方式,增强探究、合作能力。

3、感受数学与生活的联系,体验数学在实际生活中的应用。

教学重点:

初步感知乘法分配律的思想,并能进行相应的计算。

教学难点:

理解算理,初步感知乘法分配律的思想。

教学过程:

一、创设情境

小胖和小巧去果园摘苹果,并把摘来的苹果放在的盘子里

提问:盘子中的苹果有什么共同点?

二、新知探究

(一)初步感知

1、求苹果总数

根据图中信息,提问:一共有几个苹果?

生交流汇报。

方法一:5×3=15 3×3=9 15+9=24

方法二:8×3=24

提问:8×3表示什么?8是哪里来的?还可以怎么算?

方法三:5×3+3×3

提问:5×3+3×3和8×3有什么关系呢?为什么相等?

板书:5×3+3×3=8×3

板书课题:5个3加3个3等于8个3

提问:为什么5盘和3盘可以加起来?如果每盘数量不同,能不能把盘数加起来?提问:你认为哪一种方法更简单?

2、求草莓总数

提问:摘完苹果,小胖和小巧又被诱人的草莓吸引了,你知道他们一共摘了几个

草莓吗？

生思考汇报。2×4+3×4=5×4=20，2个4加3个4等于5个4。

提问：为什么这次不是3，而是都乘4？

提问：为什么2盘和3盘可以加起来？ 小结：当每份数量相同时，可以把份数相加，能帮助我们更加方便地计算。

3、对应练习

提问：小胖、小巧来到了香蕉园，一串串香蕉挂在枝头，摘到香蕉可不是那么容易，必须闯过2关，小朋友们你们能帮帮他们吗？

第一关：看图填空

（ ）个2加（ ）个2等于（ ）个2

（ ）× 2+（ ）× 2 =（ ）× 2 =（ ）

（ ）个（ ）加（ ）个（ ）等于（ ）个（ ）

（ ）× （ ）+（ ）× （ ） =（ ）× （ ） =（ ）

第二关：算一算（书P77）

6×3+2×3=（ ）×3=（ ）

4×7+6×7=（ ）×7=（ ）

3×8+4×8=（ ）×8=（ ）

生口答练习并说说算式表示的含义。

（二）从倍的角度感知乘法分配律

1、完成表格

提问：摘完香蕉，小胖和小巧兴高采烈地来到了橘子园，谁知被小狗拦住了，它说：“想要摘橘子，得接受我的考验！”让我们去帮帮小胖他们吧！

生完成表格前3列说发现。

生竖着做书上P77的填表,师出示课件校对。

提问:竖着完成表格,你发现了什么秘密?

生说发现。师生共同回到表格验证。

小结:一个数的3倍加上这个数的4倍就是这个数的7倍。(同一个数) 2、从倍的角度再次感悟课题

提问:小朋友们,掌握了的倍数之间的秘密,你能不能用几的几倍的算式再来算一算一共有几个苹果呢?你知道它表示的意义吗?

板书:3的5倍加上3的3倍等于3的8倍

三、巩固练习

6×4+3×4=()×()=()

6×()+6×5=6×9=()

5×8+8×2=()×()=()

3×5+5=()×5=()

7+5×7=()×()=()

四、拓展应用

1、比一比

提问:请你用今天学习的本领来填一填,看谁写的多?

8×6=()×()+()×()

8×6=()×()+()×()

8×6=()×()+()×()

8×6=()×()+()×()

……

2、想一想

13×6=?

五、总结评价

今天你有什么收获?可以给自己的课堂表现打几分?

板书设计:

5个3 加 3个3 等于 8个3

5 × 3 + 3 × 3 = 8 × 3

3 的5倍加 3 的3倍等于 3 的8倍