13 海洋——21世纪的希望教学设计

《海洋——21世纪的希望》教学设计

句容市宝华中心小学顾璐邮编:212415

课题(学科和年级):

海洋——21世纪的希望,语文,六年级

教材简析:

这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪的希望。其中我们重点应该学习的是如何利用海洋,使海洋造福于人类。

文章结构安排巧妙,3、4自然段为过渡段落,使得读者在阅读时对内容一目了然。在具体介绍人类如何开发、利用海洋时作者使用了大量的对比,使读者在强烈的反差中认识到海洋对人类生活的重要性。

说明文语言又十分生动,如“慷慨”“发起脾气”“喜怒无常”“乐于作出它的奉献”等,便于我们对作者说明的事物有了更具体形象的理解。

目标预设:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习本课生字新词,理解不懂的词语。

2.借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,领悟过渡段的表达作用。

3.结合搜集的资料,说一说自己心目中未来海洋的样子。

3.认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

重点、难点:

1.借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,领悟过渡段的表达作用。

2.认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

设计理念:

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。

应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养。

设计思路:

导人新课,激发兴趣;初读课文,扫除障碍;读课文,理清课文脉络;直奔重点,理解感悟;拓展延伸,自主创新。

“书不读熟不开讲”。我从学生心中的海洋导入新课,质疑课题——初读课文,学习生字词——浏览课文,概括课文内容——领悟过渡段的表达效果——感受海洋和人类的关系:热爱又敬畏——设下悬念。采取以读代讲的形式,通过指名读、齐读、默读等多种形式,让学生从整体上把握内容。

利用具体语言材料,体会对比突出海洋的巨大作用;欣赏这篇说明文语言的

生动形象。再加上资料补充、图片的展示、想象说话等手段引导学生了解海洋与人类社会的密切关系,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学过程

一、创设环境,激趣导入

1.课前游戏:大家比赛背诵含有“海”字的古诗句,比比谁背得多。

2.板书“海洋”。同学们见过大海吗?她给你留下了怎样的印象?

学生自由回答。

3.(出示图片,配乐描述)海洋像一匹看不见尽头的蔚蓝色的绸缎,她博大而深邃,遥远而亲近、多情而温柔;她多么像一位温情的母亲,为人类提供了丰富的物产。如果你来到外太空你会发现地球更像一个蓝色的水球,海水澎湃、波澜壮阔。海洋是生命的摇篮,她曾经孕育了地球上最初的生命,在21世纪的今天,海洋与人类的关系又将是怎样的呢?

4.齐读课题。这是一篇说明文,所以每个字都要读得实在,让人明白,尤其是题目更要读得实实在在。当你第一次读到课题,想到的是什么?

是的大家都想知道海洋为什么是21世纪人类的希望,那就让我们带着这个问题,去课文中探究吧。

(设计意图:用积累背诵、说话、图片等方式,从学生的已知知识过渡到未知,引起学生的思考和兴趣,自然进入课文的学习。)

二、初读课文,整体感知。

1.预习检测

(1)生自读课文,要求:读通顺、读正确,理解生词

(2)学习生词

慷慨蕴藏锰矿硫磺

回眸匮乏低廉威胁

喜怒无常望洋兴叹

能源危机大显神威

“矿”是后鼻音,“匮”读第四声。

指导学生会读会写:“慷慨、蕴藏、锰、硫、威胁”。

用钢笔描红”指导书写。

(3)理解词义

回眸:眸:指眼睛。是回过头来看的意思。

敬畏:又敬重又害怕。

匮乏:缺乏、贫乏的意思。

慷慨:本课指很大方,不吝惜的意思。

低廉:(价钱)低,便宜。

威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。

望洋兴叹:本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。

2.指名分段朗读课文,提出听读要求:思考,为什么说海洋使21世纪的希望呢?

(1)科学家发现,海洋是个聚宝盆,蕴藏着丰富的矿产资源。

(2)科学家呼吁:人类应该向海洋索取食物。

(3)海浪和潮汐将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

(4)淡化海水缓解干旱、海底建城市。

师引导:这些都是今天人们对于海洋资源的利用,在课文中有一个自然段可以概括这四个自然段的全部内容,你能找到吗?

今天,由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

3.这是现在人类与自然的关系,那么过去人类和海洋的关系怎么样呢?

自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。

4.现在同学们能够给课文划分段落并且概括段意了吗?

第一段(1-3):写海洋与人类有密切的关系,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

第二段(4-8):写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段):写开发海洋,首先得保护海洋。

(设计意图:抓好字词、整体概括等基础,在高年级也不可放松。字词教学抓住难写易错的,整体把握内容上要舍得花时间,让学生自己思考,学会从文中发现写作思路,磨刀不误砍柴工。)

5.同学们在概括一二段段意的时候有没有发现,我们的段意来自于哪两个自然段?这两个自然段在文中起什么作用?

来自于3、4自然段,是文章的过渡段,过渡段起到承上启下的作用,总结上文、引起下文。齐读这两个自然段。

三、精读第一段:海洋与人类有密切的关系

1.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”让学生联系生活实际说说自己对这句话的理解。(可以抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”等词说)

(2)这两句之间的分号,说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们——(热爱海洋)

(3)“海洋也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇……”(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等词说)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的同时又敬畏海洋。

出示资料链接:印度洋海啸,也称为南亚海啸,发生在2004年12月26日截止到2005年1月20日为止的统计数据显示,印度洋大地震和海啸已经造成22.6万人死亡。

(4)人们会望着海洋怎样兴叹呢?指导理解望洋兴叹含义。

2.指导有感情朗读1、2、3自然段,要读出千百年来人类对海洋既“热爱”

又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。

(设计意图:抓住课文语言材料,结合资料链接,给予学生充分研读时间并进行交流,感受到海洋与人类密切的关系,既热爱又敬畏,再带着这种感受有感情地朗读。在读与悟的不断交替、深化中落实本节课的教学重点。这也为下一课时的教学做好很好的铺垫工作。)

师过渡:是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?

四、感受危机

仔细阅读5-8自然段,想一想人类为什么需要开发海洋、利用海洋,我们遇到哪些危机?

(1)“由于……都在闹‘能源危机’”(相机提问,什么是能源危机?即煤、石油等传统能源已经无法满足人类生产、生活的需要了。)

(2)“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”(相机提问,“急剧”是什么意思?即急速、剧烈)

师:2000年60亿,平均每年增长7800万人,2050年人口是90亿,人口如此急剧增长,会有什么负面影响?

“恶化”学生举例说说生态环境的恶化。

人越来越多,可耕种面积越来越少,于是人类开始面临(食物匮乏的威胁)谁来有感情地读一读。

(3)电力不足

(4)干旱水荒、生存空间拥挤。

(设计意图:抓住课文具体的语言材料,了解认识人类所面临的危机,体会对比的写作手法,深刻体会海洋使人类的希望)

五、开发海洋、利用海洋新时代

1.是啊,近30年来,人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时,人类对资源的需求在30年内增长了一倍,并继续增长。陆地资源紧缺,人类事物匮乏,我们深深得为自己的未来感到(担忧)

2.与此同时我们看见了新的希望,那就是——海洋,默读5-8自然段,科学家们都是怎样利用海洋的?

①(生读“如今……大显神威。”)读了这段话你有什么感受?(自豪,高兴)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读的?

真好,想不想去看看海洋采矿者的风采(录像)

指导有感情地齐读第五自然段

②用同样的方法学习第六、七、八小节。利用水力发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市。

3.海洋真是一个蕴藏丰富的大宝藏,结合所查的资料和你的生活经验,想一想我们的生活中还有哪些严重的问题,还可以怎样利用海洋?

学生各抒己见

预设:(1)医疗:人们还从海洋生物中提取出了一些治疗白血病、高血压、天花、肠道溃疡和某些癌症的有效药物。

(2)围海造陆:在近岸浅海水域用砂石、泥土和废料建造陆地,通过海堤、栈桥或者海底隧道与海岸连接,这种新建陆地称为人工岛。

(3)海洋运输和港口建设。

(设计意图:抓住具体语言材料,通过品读关键词语,引导朗读好第五自然段,激发学生热爱自然、热爱科学地感情,突破难点。并且由课内延伸至课外,更深入了解人类对于海洋的利用。)

六、保护海洋

1.是啊,曾经海洋孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中。可是,现代人类又是怎样对待这个希望的呢?

2.(出示海洋污染图片)这张照片展现的是漂浮在海面的石油!由于油船泄漏、油井发生井喷,大量石油随波逐流,生灵遭涂炭,海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重,赤潮也日趋严重,鱼、虾、蟹等大量死亡,数万公里的海洋成为死海。除此之外,人类的乱捕乱杀,在全球近乎100的水域内捕鱼,已造成海洋中很多物种的消失。

3.心情沉重吗?想说些什么呢?

4.指导齐读最后一个自然段。师:我们开发利用海洋,是因为——海洋是21世纪的希望;我们保护海洋,是因为——海洋是21世纪的希望。

5.设计一条保护海洋的宣传标语,号召全社会、全人类都来保护我们的希望。

(通过图片、资料的形式了解现在开发、利用海洋所带来的污染,树立保护海洋的意识,突破难点。)

七、作业

1.课文是抓住哪些要点说明海洋是人类21世纪的希望的?

2.你心目中未来的海洋是什么样子的,搜集相关资料,合理发挥想象,写一篇短文,300字左右。