千米的认识教学设计实例

千米的认识

教学目标:

1、认识长度单位千米,知道1千米等于1000米,并能进行千米、米之间的换算

2、通过体验,让学生形成对于“千米”的量感

3、能解决关于千米的实际问题,体验千米的应用价值

教学重点:

1、通过体验,形成对“千米”的量感

2、千米、米之间的换算

教学难点:

1、千米、米之间的换算

教学设计:

一、巩固旧知

师:我们在二年级的时候学习了一些长度单位,我们先来想想看,我们学了哪些长度单位呀?

学生回答,板书。

师:很好,看来同学们都学的很好!那我们再来做一做下面的几道题目,看看你会做吗?

1、一块橡皮的长度为6()

2、一本书的长度为3()

3、学校教学楼的高度为15()

4、方泰到嘉定的距离为12()

师:今天我们就要来认识一个新的长度单位------------千米

(揭示课题,千米的认识)

二、学习新知

1、千米的基本知识

师:我们发现别的长度单位都有一个英文的缩写,那我们来猜猜看,千米的英文缩写是什么呢?(从千克的的缩写KG猜想千米的缩写是KM)

师:想想看,你在生活中看到过千米的标志吗?谁来说说看

学生举例生活中见到过的见到过的千米的标志。

出示图片以及数射线

师:在高速公路上,也有好多km的标志。我们一起来看一看。

师:距离下一个出口还有100米,那在数射线上在什么位置呢?

学生回答。

师:那么A出口和B出口呢?

师:那么1KM在什么位置上呀?

师:从数射线上我们可以看到,1千米就是多少米呀?

生:一千米就是1000米。

师:很好,我们读的时候要注意停顿。1 千米等于1000 米。我们一起来读一读。1 千米=1000 米

学生跟读

师:那么1千米里面有多少个100米呢?

生:1千米里面有10个100米。

2、千米的量感

师:很好,1千米里面有10个100米。那么谁能给老师说说看,1千米到底有多长呀?小组讨论一下,跟老师来说说看,1千米到底有多长呢?你能告诉老师,从哪里到哪里的距离大概是1千米呢?

学生小组讨论,汇报结果。

师:接下去,老师想带大家跟着我一起到学校外面去看看,从我们学校出发,到哪里才是1千米呢?

出示视频

师:我们从视频中看到了,从学校出发,到泰东公寓是1千米的路程。

师:那接下来,我再请同学们来说说看,你觉得从哪里到哪里的距离是1千米呢?请学生思考后回答

师:刚才我们看到了在学校外面,1千米有多长。那我们再来看看我们学校里面, 1千米是多长呢?

出示操场图片

师:大家看看,这是哪里呀?

生:学校的操场。

师:对的,大家都很熟悉,这是我们学校的操场。那我们的操场一圈有250米长,那谁来告诉老师,1千米的话,需要绕我们操场走几圈呢?

生:需要走四圈。

师:对的,1千米需要我们绕着操场走四圈。大家想想看,1千米长不长呀?生:长!

师:嗯,对的,1千米很长。我们需要绕着操场走四圈。那我们再想想看,我们走1千米需要多少时间呢?老师请了一个小朋友帮我做了一个实验。老师让他绕着我们的操场走了一圈,用了3分钟。那我们想想看,我们走1千米需要多少时间呢?

生:走1千米需要12分钟。

师:嗯,我们走1千米需要12分钟,我们大家记住了,我们1千米一般需要12分钟左右的时间。但是,这里的12分钟是我们慢慢走,需要走12分钟,要是你跑的话,跑1千米需要的时间会更加怎么样?

生:时间会更少。

师:对的,跑的话,1千米需要的时间就少了。这里,老师就要请大家回去做个小实验。试一试,你走1千米需要多少时间呢?

师:我们刚才学到了,1千米是不是很长呀?

师:那我们想想看,要是老师把1千米竖起来的话,那有多高呢?大家闭着眼睛想想看。

师:大家想得怎么样?把1千米给竖起来的话,高不高?

生:高。

师:那我们看看我们上海的第一高楼,上海中心大厦,高度是632米。还到1千米呢。我们看看从632米的高度往下看,是一个什么样的感觉。

出示图片(视频)

师:感觉怎么样?是不是很震撼呀?

师:在600多米的大楼往下看都很震撼了,那1千米是不是还要高呀?那感觉是不是肯定还要更加震撼呢?

三、巩固练习

1、填空题

(1)、嘉定法华塔的高度为40()

(2)、汽车每小时行60()

(3)、小亚身高140()

(4)、电线杆高6()

(5)、一分钟可以走100()

2、判断题

(1)、上海东方明珠电视塔的高度为468千米

(2)、嘉定到上海人民广场的距离为30米

(3)、1千米=1000厘米

3、嘉定到上海人民广场的距离为30千米,请你选取一样合适的交通工具,前往上海人民广场。

汽车:每小时行60千米

自行车:每小时行15千米

步行:每小时行5千米

四:课后小结

师:今天这节课你学到了什么呀?

板书设计

千米的认识

表示较长的路程

千米km

米m

分米dm

厘米cm

毫米mm

五、教学反思

1、在引导学生的过程中,要注意自己的用语,注意引导的技巧。

2、课件上出现一些小错误,在备课过程中没有细致的检查。

3、教学语言需要更加精炼。

4、在学生做题的过程中,要注意对学生的辅导。

5、视频应该要进行处理,最好在每100米处加上文字说明,也能让学生对于100米有一个量感。

6、对于长度单位的换算,有的学生还没有完全掌握,需要多加以练习。