16 云房子ppt配套的板书设计及意图

16《云房子》(第二课时)教学设计

高婵婕

教材分析:

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

设计理念:

阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的要以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以听、说、写的训练为“纬”。教学时要引导学生与本文交流的过程中体味语言文字,启发学生想象,丰富语言积累,从而培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,抓住重点词语读好第二自然段。

2、说话训练:模仿重点段,学用相关句式说话。

3、理解课文内容,感受云美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

教学重难点:

在朗读中领悟云的变化、云的美。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、复习导入

1、读生词

厂房洗过做客玩耍忽然

一阵风来不及笑眯眯水汪汪

2、齐读课文

二、学习课文

(一)引入美

1、(出示雨过后天空飘浮的云朵)同学们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全

收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵漂亮吗?

2、对啊,有一群小鸟也这样想。看,小鸟们来了,它们叽叽喳喳的在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?

3、同学们,想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好,就让我们一起进入——板书:16 云房子

(二)感受美

1、过渡:小鸟们都造了哪些云房子呢?请自由读课文第二自然段,画出小鸟们造的云房子的语句。找到以后,把你最喜欢的那间云房子多读几遍。

2、出示:

有的像大冬瓜那样傻傻地横着,

有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼,

有成片的厂房,

也有一点点小的,

小得只可以住进一只小麻雀。

3、交流:谁来说说,你最喜欢哪间云房子呢?

(1)指名读,评议。

(2)这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?(感受诗一样的语言)

4、同学们,小鸟们造的云房子这么可爱,你们是不是也想造一间你自己的云房子呢?请在书上画一画它的轮廓,然后向同桌介绍一下你的云房子吧!

交流:谁来介绍一下自己的云房子?

(句式:我造的云房子像那样。

我造的云房子是的。)

5、同学们造的云房子的样子可真多,你能用一个词语来形容它们吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)

6、齐读第二自然段。

7、看,小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,做客玩耍,我们一起来读读第三、四自然段。有谁愿意单独读读的吗?

8、你猜它们具体会做些什么呢?

(句式:你到我的房子里来,我到你的房子里去。)

9、老师听出来了,这真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(出示图片)小朋友,你们猜发生什么事了?(板书:变小了、不见了)谁能读好这一段?(奇怪、好奇)

10、交流:云儿没有了,小鸟们是高兴呢还是难过呢?为什么?

(三)追求美

1、过渡:没有了,没有了,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。

出示:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天

2、谁愿意读读这两个词语?(指导读好这两个词组)

3、雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!美读第五自然段。

4、小结:同学们,有白云的天空是那么有趣,而雨过天晴的天空也是那么的美丽!我们一定要保护好这美好的环境,不能做破坏环境的事情!

5、思考:为了保护好环境,我们应该怎么做?

三、作业

1.有感情地朗读课文。

2.试着编一个童话故事。

板书设计:

16 云房子

各种各样——变小了——不见了