5 送给盲婆婆的蝈蝈优质课教案设计

5、送给盲婆婆的蝈蝈

【教学目标】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课15个生字,其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解诗歌内容,教育学生要奉献爱心,主动关心、帮助残疾人。【教学重点、难点】:

1、词句的训练,指导朗读和背诵。

2、第三段的理解。

【教学时间】:两课时

【教学过程】:

第一课时

一、导入

1、出示蝈蝈图,读词“蝈蝈”,读好轻声。

这是一只怎样的蝈蝈?

2、3、4、 出示“绿色的蝈蝈”(指名读)

播放蝈蝈的叫声,出示:咯咯(指名读)

出示:会唱歌的蝈蝈(指名读)这只蝈蝈不仅会唱歌,还是—

—送给盲婆婆的蝈蝈(出示课题)

5、读词:盲婆婆,教学生字“婆”,上面是个“波”要写得稍微扁一点,下面的“女”要写的胖一点,一横要拉的长长的。

理解盲婆婆,盲——目上面加一个“亡”,眼睛瞎了,这样的婆婆,我们就叫她——盲婆婆。

6齐读课题

二、初读课文

1、看到这个题目,你们有什么问题?(是谁把蝈蝈送给盲婆婆

的?为什幺要送蝈蝈给盲婆婆?)

2、自读课文,读准字音,读通句子。边读边思考:这首诗讲了一个什么故事?

3、检查生字词

邻居绿色替您领童年难忘喜滋滋

(1)指读

(2)有两个字长得很像 :“邻”“领”

说说他们的相同点:都有令字

区别:读音不同,偏旁也不同。理解邻居:邻居就是指住在你家附近的人,有时你在家讲话,邻居都能听到呢,怪不得邻居的“邻”是个耳朵旁。

书空“领”

4、交流:这首诗讲了什么事?(谁做什么?)

三、学习第一节

1、小男孩是怎么送蝈蝈的?指名读第一节(指导读好停顿)

2、我给盲婆婆送蝈蝈,我的心情是怎样的?(乐呵呵喜滋滋)

3、比较这两个词:它们都是abb形式的词。指名读好这两个词。

4、再读第一小节。

四、学习第二小节

1、过渡:为什么要送给盲婆婆一只蝈蝈呢?

2、指名读第二小节。

3、交流答案:替我给婆婆唱歌。

学习“替”上面是两个夫,要注意两个夫字是不一样的,(书空),下

面一个日字写的稍微扁一点,写在两个夫的中间。

替就是——代替,代替谁干什么?

4、您指的是——

盲婆婆是长辈,称她为您表示尊重有礼貌,(书空)把你放在心上,多尊重她呀,读——您

5、我上学的时候,盲婆婆只有一个人,她会感到——所以我就让——那平时我不上学的时候呢?小男孩会——

6、现在他上学了,又让蝈蝈陪伴盲婆婆,这个小男孩真——

7、一起学小朋友的样子,对婆婆说一说。(指名读,齐读第二小节)五、学习第三小节

1、盲婆婆听着蝈蝈清脆的叫声,她仿佛看到了——

2、出示:歌声会领您走进田野,听到小溪流淌的清波。

读好这一句

3、盲婆婆还仿佛看到了——听到了——

4、看着听着,盲婆婆仿佛看到了自己的童年。(出示句子,指名读)

想象:童年时代的婆婆她常带着草帽,赤着小脚丫,在田野里尽情玩耍。她会玩些什么呢?生自由说。

5、这时的盲婆婆已经忘记了——她的心里全都是——

6、这欢乐是谁带给盲婆婆的呀?

7、齐读第三小节。

六、学习第四小节

1、指名读

2、省略号,说明——

是呀,蝈蝈的歌声一直陪伴着盲婆婆,课文中的我对盲婆婆的关爱,如同蝈蝈的歌声一样,不会停止。

3、小结:小男孩这种关心爱护他人的精神值得我们每一个小朋友学习。

4、齐读课文

七、学习生字

五、教学生字

重点指导童、绿、您

童:观察,什么笔画最多?书写时有什么注意点呢?哪横长,哪横短。绿:下面不要写成水。

您:卧钩的写法。

第二课时

一、复习检查

1、复习课文词语。

2、齐读课文。

二、指导背诵

出示课文填空,指导背诵。

三、巩固练习

1、选字填空。

(1)邻林树()()居相()竹()

(2)往网渔()()日前()上()

(3)年连过()()忙()线新()

(4)望忘你不要()了完成作业。

一()无边的天空中飘着白云。

外国运动员神情回()着奥运圣火,以微笑告别北京。

这是个难()的日子。

2、在括号里填上合适的词。

()的蝈蝈()的童年()的田野()的清波

3、照样子填空。

乐呵呵()()

又香又甜()()

雪白雪白()()

四、仿写课文

1、课文中把蝈蝈送给了盲婆婆,那我们能学着课文的样子说说你还能把什么送给谁呢?

2、交流:我把(什么)送给(谁)。

3、按课文格式说一说。

乐呵呵的捉回了

一只黑色的蝉,

喜滋滋的送给了

我的妈妈。

妈妈,妈妈,

这是一只会叫的蝉。

在我上学的时候,

就让它替我给您唱歌。

歌声会领您走进海洋,

看到海洋里的波浪。

歌声会把您带回童年,

想起学生时代的快乐。

妈妈,妈妈,

这是一只会唱歌的蝉。

您听,她唱得多好,

吱吱,吱吱,吱吱……

五、学习生字。

1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。

2、交流自己的发现。

3、重点指导写好“替、领、童、难”4个字。

4、学生描红、临写。

板书:

5、送给盲婆婆的蝈蝈

您

【教学后记】:

5、送给盲婆婆的蝈蝈

第一课时

一、谈体验

1、昨天,老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候,你都遇到哪些困难?那时你心里又有什么感受呢?(着急、难受、紧张、害怕……)

2、小朋友才闭上了眼睛一会儿,就遇到了这么多的困难,那要是一个人她的眼睛看不到光明,永远生活在黑暗中,那她会怎样呢?(孤单、寂寞、难受……)成天面对着黑暗,会觉得孤单、寂寞、难受……

二、留悬念

1、今天,我们来学一首儿童诗,讲的就是一位见不到光明的婆婆的故事。(出示:盲婆婆)读一读。

2、教学“盲”:你可以用自己的话来说说是什么意思吗?“盲”是个上下结构的字。下面的目表示眼睛,眼睛“亡”,也就是说眼睛看不见了。我们把这样的人就称为“盲人”。

3、“婆”是我们今天要学的一个生字,两个字在一块时,后面一个要读轻声,读一读。有什么好方法能记住它呢?婆婆是女的,这样的字还有很多。比如:妈妈的妈、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等。观察一下,婆下面的“女”和其他几个字写法一样吗?伸出手,跟老师一起书空,注意,下面的女要摆得稳,关键就是要写好这个长横。老师在田字格内范写,学生书空,重点提示长横的写法以及生字笔顺。

4、这位盲婆婆,她看不见早晨初升的太阳,看不见窗外绿油油的小草,看不见蓝蓝的天空,也看不见……她是多么地孤独、寂寞呀!可今天,(出示图:盲婆婆开心地笑着)瞧,她心情怎么样呢?注意她的表情和神态。

5、一直孤单寂寞的盲婆婆为什么这么开心呢?让我们从这篇课文中寻找答案吧!(出示:5 送给盲婆婆的蝈蝈)齐读课题。

6、听师范读课文,回答问题。

三、读课文

1、自读要求:圈出生字,借助拼音练读课文,把课文读正确,读通顺。

2、检查生字词

邻居绿色替您领童年难忘喜滋滋

(1)指读

(2)有哪些读音需要提醒大家吗?

①“邻”“领”

这两个字字形很相似,但读音却有区别,“邻”是前鼻音,而“领”是后鼻音。声母都是小棒“l”,跟老师读两遍。

②“您”:声母是n,韵母也是前鼻音,跟老师读。

③“绿”:声母是小棒“l”,注意自己的口型。

(3)下面,小朋友就把读得不熟练的多读几遍,看谁记得牢,读得准。

(4)重点读好“喜滋滋”

3、读通课文。

(1)指名四人分段读,其他人注意倾听。

(2)读诗,不光要读正确,还要读出诗的节奏来。一起来跟老师读读,注意把准诗的节奏。

板块四:重感悟

4、提问:是谁送盲婆婆蝈蝈呢?(出示小男孩图片)又是怎么送的呢?(出示喜滋滋)为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?蝈蝈真的能给盲婆婆带来快乐吗?相信读完诗歌后小朋友就会明白了。

四、精读课文

(一)学习第一自然段,感受送蝈蝈的快乐:

1、看图,说说小男孩送出蝈蝈时,他的心情怎么呢?

2、指读:书上是怎样用诗的语言来描述这幅场景的呢?自由地去读读这一自段。

3、交流:小男孩带来的是一只什么样的蝈蝈呢?(绿色、会唱歌、可爱……)(出示蝈蝈图片,点击蝈蝈叫)——蝈蝈披着一身翠绿的外衣,非常可爱,还会唱歌呢,多有趣呀!

4、这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗?说说你的理由。

5、可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆,他愿意吗?从哪儿读出来。出示第一段。(“乐呵呵”“喜滋滋”变黄),带着笑容读一读。

6、像这样的表示开心的词还有吗?(眯眯笑哈哈笑嘻嘻喜洋洋乐呵呵)齐读

7、送出蝈蝈时,小男孩看到婆婆满脸的笑容,自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读第一段,读出他们的快乐。

(二)学习第2-4段,潜心会文

1、自由读2、3、4段:小朋友高兴地把会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆,还有满肚子的话要对婆婆说呢,瞧他都说了什么了?

2、指读

3、出示第2段

①自由读、指名读

②这一个“您”,表示非常尊敬。谁再来试试?

③听了他们的朗读,知道小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆吗?平时,小朋友不上学时,他都会为盲婆婆做些什么?

④小结:

他会做许多事来解除盲婆婆心中的寂寞。在上学的时候,他也时刻惦记着盲婆婆。他知道蝈蝈能帮婆婆消除寂寞,我们一起来读一下。

4、第3段

①蝈蝈唱着歌,盲婆婆听着听着,她仿佛看到了什么,听到了什么?教师范读。(PPT文字配图:第三段、婆婆遥想图)

②.如果你就是蝈蝈,你最想把盲婆婆带到哪里去?

③盲婆婆也想起了许多美好的事情。她小时候都会有哪些欢乐呢?

④读到这儿,有什么疑问吗?

盲婆婆看不见东西,可诗中为什么说“看见小溪流淌的清波”呢?

⑤总结

盲婆婆提着红领巾送来的蝈蝈,听到那“咯咯,咯咯”的叫声,她开心极了,就仿佛来到了广阔的田野,看到了清清的溪水在流淌……

⑥听着蝈蝈动听的歌声,婆婆还会来到哪些地方呢?想一想,能试着填填吗?

(PPT出示:歌声会_________,__________。)

⑦婆婆心中不再寂寞,孤独。因为蝈蝈的歌带她走进了五彩缤纷的世界。让我们读一读。5、第4段

①我们多么希望盲婆婆享受欢乐的生活。可是她的眼睛是看不到光明的,让我们也来做一只蝈蝈,给她带去欢乐。齐读最后一自然段。

②文中用哪个标点符号表达了它这个美好的愿望?学习省略号,体会余音袅袅。

③这“咯咯”是什么呢?盛满的是我对婆婆的关心。

④师范读。

⑤指导背诵

五、总结全文,指导朗读。

多懂事的蝈蝈、多有爱心的小朋友啊!这样的小朋友在我们身边还有很多很多,可能是你,可能是我,可能是我们全班的每一个小朋友。现在,让我们重温这个动人的小故事,并把更多的爱奉献给那些需要帮助的人们!(朗读全文)

六、教学生字

重点指导童、绿、您

童:观察,什么笔画最多?书写时有什么注意点呢?哪横长,哪横短。

绿:下面不要写成水。

您:卧钩的写法。