千米的认识PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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千米的认识(一)二年级(1)班唐翠【教学内容】教科书第23页例1、例2及相应的课堂活动。【教学目标】1、认识长度单位千米(km)。2、通过各种不同的途径体验1 km的长度,培养学生的空间观念。3、知道1 km=1000 m,知道1公里=1千米,会进行简单的单位换算。【教学准备】多媒体课件,测量工具,

资料类型：教学教案文档

所属课文：千米的认识

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2018-05-21 11:38:00

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学校：重庆市合川区双槐镇中心完全小学

千米的认识PPT及专用教学设计内容

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2018-05-21 11:38:00

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关键词：千米的认识PPT及专用教学设计内容

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千米的认识(一)

二年级(1)班唐翠

【教学内容】教科书第23页例1、例2及相应的课堂活动。

【教学目标】

1、认识长度单位千米(km)。

2、通过各种不同的途径体验1 km的长度,培养学生的空间观念。

3、知道1 km=1000 m,知道1公里=1千米,会进行简单的单位换算。

【教学准备】多媒体课件,测量工具,调查在日常生活中见过的里程标志,并作记录。

课前由各小组做拓展环节的准备工作。

【教学过程】

一、导入

(1)孩子们,你们还能记起学过的长度单位吗?用字母表示1米、1分米、1厘米。

(2)在()里填上合适的长度单位。

①一枝铅笔长18()。

②两本数学书厚约1()。

③教室里的课桌高8()。

④教室地面约长8()。

⑤重庆到成都的距离是340()。

多媒体课件显示“重庆340千米成都”的公路图,指导学生想象重庆到成都的公路有多长。提问:计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当?

教师:这节课我们就一起来认识一个新朋友——千米。

(板书课题:千米的认识)

二、自学

初步想象1千米有多长,理解1000米=1千米。

(1)1名学生两臂伸直,大约一米多一些。

(2)4名学生站成一排,大约有( )m长。

(3)8个人站成一排,大约有( )m长;

(4)80个人站成一排,大约有( )m长;

(5)800个人站成一排,大约有( )m长;

三、分享

(1)1名学生两臂伸直,大约一米多一些。

(2)4名学生站成一排,大约有( 5 )m长。

(3)8个人站成一排,大约有( 10 )m长;

(4)80个人站成一排,大约有( 100 )m长;

(5)800个人站成一排,大约有( 1000 )m长;

小结:1000米就是1千米,也叫1公里。计量比较长或比较远的距离,通常用千米作单位。四、拓展

1、活动感知,体验想象1千米的长度

(1)活动1:学生亲自体验1千米有多长。教师先将学生分组,每组确定一组长做记录,分工合作,提出活动要求,学生分组体验1千米的长度。

方案1:我走(10)米,走了( 20)步,100米走()步,估计走1千米走()步;

方案2:

200米的跑道,走()圈是1千米,跑1圈大约用()分,跑5圈大约用()分。方案3:学生用卷尺测出教学楼的长。

教学楼大约长(50)米,()幢教学楼长约1千米。

2、学生汇报。先组内交流,再抽代表汇报。

3、教师小结刚才同学们感受到了1千米很长,所以我们计量比较长的距离通常用千米作单位,1千米=1000米。 1千米用字母表示是1km,1km=1000m。

五、运用

1、举一些用千米做单位的例子。

2、练习五第2题。

3、练习五第5题。

课外延伸

在回家的路途中感知1千米。

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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