9、纳税问题ppt配套的教案及板书设计

六年级上册《纳税问题》教学设计糯垌中心小学寄宿部甘萍教学内容:

苏教版《数学》六年级上册第99页例7、“试一试”,“练一练”。教材分析:

纳税是在学习了百分数知识的基础上进行教学的,是百分数应用的一种,主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学,是对学生进行思想品德教育的重要内容。纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识,使学生掌握有关纳税的一些知识,是本节课教学重要的现实作用,这也是把纳税知识编入小学教材的重要原因。

学情分析:

纳税方面的知识对于六年级的学生来说是陌生的,在他们的日常生活中很少会与纳税发生联系。所以首先要引导学生了解有关纳税方面的知识,并让他们知道纳税的普遍性、以及公民纳税的意义和纳税对我们民众的好处。对于六年级第二学段的学生已经经历了五年的数学学习,掌握了一定的数学知识和计算能力,在发现问题、分析问题和解决问题方面具有一定的知识储备。针对本课内容的学习,是在已经学习百分数知识的基础上,进行解决实际问题的再次应用与深入学习。本班学生课堂表现有点沉闷,所以在本课环节要注意发挥学生的主观能动性,进一步提高学生学习的积极性和学习兴趣。

教学目标:

1、知识与能力:使学生初步认识纳税和税率,理解应纳税额、税率的含义,了解常见税种。

2、过程与方法:使学生能运用百分数的知识正确理解和掌握应纳税额的计算方法。

3、情感态度与价值观:初步培养学生的纳税意识,继续感知数学就在身边,提高知识的应用能力。

教学重点:

通过学习使学生理解税收时的专有名词,会计算应纳税额。

教学难点:

联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识理解税率的含义,学会解答有关纳税的实际问题。

教学过程:

一、引入新课:

课件出示图片,视频。

提问:你知道关于纳税方面的知识吗?

交流后出示:纳税是根据国家税法的规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家,用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业,以不断提高人民的物质和文化生活水平,保卫国家安全。因此,任何集体和个人,都有依法纳税的义务。税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。

那么究竟什么是纳税?应纳税额应该怎样计算?今天我们就来学习纳税的有关知识。(板书:纳税问题)从而引出新课。

二、教学新知识:

1、出示例7.

(1)分析关系;讨论算法:

全体学生读题并进行理解题意。

教师引导问题:营业额是什么意思?你是怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”的?“5%”是哪两个量相比较的?单位“1”的数量是哪个量?

明确指出:“按营业额的5%缴纳营业税”就是指缴纳的营业税是营业额的5%,也可以叫作税率,以营业额作为单位“1”。

教师引导疑问:要求这个书店八月份的营业税是多少万元,实际上就是求什么?可以怎样列式解答呢?把你的想法和同桌相互说一说。

指名交流,说说可以怎样算,为什么用乘法计算。

明确:应缴纳的营业税是60万元的5%,求应缴纳的营业税,与我们前面学习的求一个数的几分之几是多少计算方式相同,也是要用乘法计算。

(2)尝试解答,交流算法。

教师提出问题:现在你能列式解答了吗?

让学生独立解答,让不同计算方法的学生板演。

交流:算式60×5%表示什么意思?

引导学生理解不同的计算方法;

①把百分数化成分数计算:60×5%=60

×5=3(万元)

100

②把百分数化成小数计算:60×5%=60×0.05=3(万元)

追问:这道题为什么用乘法计算?一个数与百分数相乘,可以怎样计算?

小结:求应缴纳的营业税,实际上是求一个数的百分之几是多少,要用乘法计算。在计算一个数与百分数相乘时,可以把百分数化成分数计算,也可以把百分数化成小数计算。

(3)回顾反思,提升策略。

教师引导:回顾一下,这个问题的思考过程是怎样的?你有什么体会?

学生回答:纳税问题是根据税率来计算的,求纳税额是多少,实际是求一个数的百分之几是多少,用乘法计算,要确定把哪个量看作单位“1”,用单位“1”的数量乘以税率,就可以得出应纳税额。

2、完成“试一试”

学生读题后提问:张叔叔实际获得的奖金有没有5000元?为什么? (学生回答后教师明确答案)

教师:应该从5000元里减去需要交纳的个人所得税款,才是张叔叔实际获得的奖金数。

教师引导提问:解答这道题要先算什么?为什么?怎样计算交纳的个人所得税?(学生解答,指明板演)

集体交流:这里每一步求什么?计算个人所得税为什么用乘法?(学

生回答后教师明确总结)

教师指出:这题要用5000元减去个人所得税,应缴纳的个人所得税是未知的,所以就要先求出来,然后再算实际获得的奖金。根据“按规定应缴纳的20%的个人所得税”,可以知道应缴纳的个人所得税是5000元的20%,所以要先用乘法计算。

三、巩固提高

1、完成“练一练”。

学生自由读题后独立解答。

集体校对,让学生说说是怎么想的。

教师指导:应缴纳的营业税是6.2亿元的5%,求营业税就是求6.2亿元的5%是多少,所以用乘法计算。

四、本课总结

教师提问:这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?

总结:通过这节课的学习,我们了解了税收的意义和作用。在解决纳税实际问题的过程中,知道了求应纳税额实际上就是求相关金额总数的百分之几是多少,数量关系和求一个数的几分之几是多少是相同的,都是用乘法计算;在解决问题的过程中,还会体会到数学知识是相互联系的,掌握旧知识,有利于新知识的学习,通过对问题的分析,就能发现知识之间的联系。

五、布置作业

练习十六第2、3题。

板书设计:

纳税问题

应纳税额=营业额×税率

×5=3(万元)

①60×5%=60

100

②60×5%=60×0.05=3(万元)

答:这个书店去年八月份应纳税额款是3万元。