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习作第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作第二课时教学设计

正文

五年级下册第三单元习作讲评教案

黎少中心小学潘红华

教学目标:

1、通过讲评,引导学生欣赏他人的文章,学会评改习作的方法。

2、在交流讲评中,学会怎样才能把事情的经过写清楚,写具体,表达出真情实感,体现童年的乐趣。

3、能自由地发表自己的见解,取长补短,提高写作水平,体验学习、成长的愉悦。

教学重点:在老师的指导下学会修改作文的方法,修改习作。

教学难点:学会欣赏他人的文章,互相交流,取长补短,共同提高写作水平。

准备:学生写好作文草稿

教学过程:

一、谈话引入,回顾本次习作要求

同学们,上星期大家打开了记忆的闸门,尽情回忆了童年生活中的趣事,现在我们先回顾本次习作的要求。

1、学生共同回顾本次习作要求

2、学生齐读习作要求(课件)

二、习作讲评

1、讲评题目

(1)出示优秀题目(课件)

(2)读作文题目。

(3)老师评价:这些题目有些直接点明了主题,有些很有情趣,大家一看就想往下读。看来一个好题目就能吸引读者,起到画龙点睛的作用。

2、讲评内容

(1)一篇好的记叙文有三个重要的部分,它们是什么?

(开头、经过、结尾)

开头要写得怎么样呢?要写得精美一些,这样才会吸引人;中间部分就要具体、丰富;结尾简洁、有力。开头和结尾要注意相互呼应,还要扣题。这三个部分写好了,你的作文就能得高分了。

除了这些,老师平时还有什么要求?(语句通顺、语言优美、书写工整) (3)展示习作,讲评。

(抽中等水平2人,水平比较高的1人,学生一边读,老师一边评,并提出修改的意见,给出恰当的鼓励。

(4)选优秀习作一篇,朗读,学生听后小组讨论,交流汇报

各小组汇报:这篇习作好在什么地方?

(相机板书:语言动作神态心理比喻拟人夸张排比)

有没有哪个同学帮他提提修改意见?

(5)教师小结。

三、习作精彩片段欣赏

四、修改习作

1、修改要求(课件)

(1)修改习作中的错字病句,把习作写通顺。

(2)读读题目、开头、结尾,尝试修改得更吸引人

(3)通过修改,把事情的经过写得更有趣更具体,表达出自己的真情实感。

我们可以用上这些方法(指黑版上留的板书心理活动、外貌、动作等),还可以用上(比喻、拟人等)方法,把你的作文写得更有趣。

2、各自修改

(1)修改好的同学可以拿着作文,去请教后面在座的老师,请老师给予你一些指点。

(2)展示习作。(实物展示)说说修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听(说说自己哪个地方改得好,要注意说说自己原来是怎么写的,为什么要这样改)。

(3)在刚才的修改中,有同学修改题目的吗?

3、小结:同学们,好文章是改出来的。相信大家通过今天的学习,经过细心的修改,一定能使自己的作文更上一层楼,以后的作文会更加精彩。

五、作业:请运用学到的方法按要求课后各自修改作文,自己改后也可以请同学再帮你提提意见,修改修改。再把改好的作文誊写在单元作文部上。

板书设计:

童年趣事

结尾

开头中间

语言比喻

动作拟人

神态夸张

心理活动排比

(真实具体生动有趣)

资料摘要

习作第二课时教学设计