单元拓展获奖说课稿｜教案在线预览

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《语文园地五单元拓展》教学设计教学目标:1.认识“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”8个生字,会写“打、拍、跑、足”4个生字。2.激发学生探索、归纳文字构成规律的兴趣,能够说出自己识字方法。教学重点:归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律;会认8个字,会写4个生字。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元拓展

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2018-05-29 08:03:00

来源学校

学校：本溪满族自治县清河城镇九年一贯制学校

单元拓展获奖说课稿

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2018-05-29 08:03:00

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关键词：单元拓展获奖说课稿

正文

《语文园地五单元拓展》教学设计

教学目标:

1.认识“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”8个生字,会写“打、拍、跑、足”4个生字。

2.激发学生探索、归纳文字构成规律的兴趣,能够说出自己识字方法。

教学重点:

归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律;会认8个字,会写4个生字。

教学难点:

写好足字旁;激发学生探索、归纳文字构成规律的兴趣。

教学准备:

白板课件,田字格书写卡

教学过程:

一、谈话导入

1.教师:“本单元,我们认识了很多生字,也了解了一些体育活动。下课了,同学们在操场上做自己喜欢的体育活动,玩得多开心,看,小朋友们都在干什么呢?请你用‘下课了,操场上来了许多学生,有的……有的……还有的……’这种句式结构来回答。”

二、交流识字

1.根据学生的回答,相机板书。(动词要用红色粉笔写)

2.师:同学们,你们刚才说得特别好,那大家认不认识这些体育

活动的名称呢?谁能把你认识的词语读出来,并做出相应的动作。

3.谁愿意演一演刚才学过的几种运动?(一名学生表演,其他学生猜体育活动名称)

4.师:在同学表演这些运动的过程中,你们有什么发现?拓展口字旁的字大多和嘴有关。

5.引出“包”字家族口诀。

6.出示带拼音的词语,指名领读,全班齐读。

7.下面我们把这些词语的小帽子去掉,你还认识他们吗?小老师领读,开火车读。

9.这几个红色的字,你是用什么好办法记住它们的?请把你的好办法和小组成员分享一下。(学生小组交流并汇报识字方法)

10.你们的识字方法真好,老师想知道你们真的认识这些字了吗?生字与拼音连线。

三、指导书写

1.学习“打、拍”。

(1)呈现“打、拍”2个要求会写的字,让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。

(2)教师笵写,学生观察占格位置。

(3)学生描红,书写。

(注意书写时提手旁的笔顺是:横,竖钩,第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边,书写时学生对比观察,“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。)

2.学习“足、跑”。

(1)出示“足、跑”2个要求会写的生字,让学生观察“足”变成偏旁的变化,以及两个字的笔顺、笔画特点。

(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红,书写。

(“足”的笔顺:竖,横折,横,竖,横,撇,捺。第四笔竖在竖中线上,第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边,撇变成竖,捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上,再写横,最后竖中线上起笔写竖弯钩,竖弯钩要写得长一些,饱满。)

四、日积月累

1.借助拼音,自由朗读“日积月累”中的谚语。

2.指名朗读。

五、课堂小结

本节课,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：单元拓展获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元拓展》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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