19 大象的耳朵课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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《大象的耳朵》教学设计第二课时【教学目标】1.朗读课文,理解课文内容。2.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。3.结合生活实际理解“人家是人家,我是我”【教学重点】1.朗读课文,理解课文内容。2.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。【教学难点】结合生活实际理解“人家是人家,我是我”【过程与方

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-22 10:11:00

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学校：达川区逸夫小学

19 大象的耳朵课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：19 大象的耳朵课件配套优秀公开课教案设计

正文

《大象的耳朵》教学设计

第二课时

【教学目标】

1.朗读课文,理解课文内容。

2.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。

3.结合生活实际理解“人家是人家,我是我”

【教学重点】

1.朗读课文,理解课文内容。

2.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。

【教学难点】

结合生活实际理解“人家是人家,我是我”

【过程与方法】

找一找,说一说导入新课,教学中注意师生互动,

采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。

【情感、态度与价值观】

明白自己是与众不同的,要坚持做自己。

【教学过程】

一、找一找,说一说。

1.孩子们,有位咱们的老朋友呀,不小心把自己的耳朵弄丢了,想请咱们帮忙找找,找到的孩子请举手。

2.介绍大象。

3.板书课题。

二、复习字词

1.抽生读词语。

2、复习多音字“扇”

3、多音字练习。

三、学习课文

1.教师范读课文,学生画出描写大象耳朵的句子。

2.生齐读句子,说说大象耳朵有什么特点?(板书:大耷拉)

3.理解“耷拉”

4.抓住人物对话,指导朗读。

(1)看见大象后,小兔子是怎样说的?

(2)从小兔的话中,哪个词可以知道她觉得大象的耳朵有病?

(3)指导对话朗读。

(4)还有哪些动物也谈论了大象的耳朵?猜猜他们会说些什么?

(5)他们为什么要说大象的耳朵?

(6)出示对话儿歌,分角色朗读。

4.学生自由读8——13自然段,了解大象想法的改变。

(1)思考:a.从哪些句子可以看出大象也在怀疑自己的耳朵有毛病了?

b.他打算怎么做?

c.撑起耳朵后,大象的生活有什么变化?

d.最后大象是怎么做到?怎么想的?

2.说说大象耳朵的作用。

3.师生对读儿歌。

4.说说大象的想法是怎样改变的?

5.填空练习,感知大象想法的改变。四、理解“人家是人家,我是我”

1.生结合课文,说说对这句话的理解。

2.结合生活实际说说对这句话的理解。

3.教师归纳总结

五、读诗歌《独一无二的我》

六、板书

大象的耳朵

大

耷拉

做好自己

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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