小池教学创新设计｜教案在线预览

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《小池》教学设计教学目标:1、认识“泉、爱”等7个生字。2、能正确朗读、背诵古诗。3、能用联系生活实际、图文结合的方法初知古诗大意。教学重、难点:能正确朗读、背诵古诗。能用联系生活实际、图文结合的方法初知古诗大意。教学课时:1课时教学过程:一、复习导入请同学背诵《池上》。老师觉得大家一定背得很好。出

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所属课文：小池

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2026-03-15 01:47:36

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学校：广州市花都区花山镇铁山小学

小池教学创新设计

未知

2026-03-15 01:47:36

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关键词：小池教学创新设计

正文

《小池》教学设计

教学目标:

1、认识“泉、爱”等7个生字。

2、能正确朗读、背诵古诗。

3、能用联系生活实际、图文结合的方法初知古诗大意。

教学重、难点:

能正确朗读、背诵古诗。能用联系生活实际、图文结合的方法初知古诗大意。教学课时:1课时

教学过程:

一、复习导入

请同学背诵《池上》。老师觉得大家一定背得很好。出示图片。

二、讲授新课

(一)出示图片,回忆:请同学回忆上学期有哪首古诗也是写荷花?(江南汉乐府)

出示《江南》

(二)新课:请同学看看下面的图片,你想到了什么?

出示图片

出示《小池》

小池

(宋)杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

(三)作者简介。

杨万里南宋诗人。他一生写过2万多首诗,保留到现在的有4200多首。他对自然景物有浓厚的兴趣,写了许多这方面的诗。

(四)让我们一起学习二会字吧!

出示二会字。

1、开火车读。

2、全班读。

3、男女读。

4、个人读。

(五)指导朗读古诗。

按节奏划分来练习。小组读,个人读,全班读。

(六)大家一起学习这首诗的意思!

1、学习“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。”

理解词语:

泉眼:泉水的出口

惜:爱惜

细流:细小的流水

晴柔:晴天里柔和的阳光

意思:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很细很慢,树荫照在水中,猛烈的阳光变得柔和。

2、学习“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

出示图片

意思:小荷才露出一个小小的尖尖的花苞,就已经有蜻蜓站在了上面。

(七)有感情地朗读古诗。

出示古诗,全班读,个人读。

(八)背诵课文。哪位同学已经可以把《小池》背下来呢?请同学举起你的小小手!

提问学生背诵古诗。

三、教师总结

四、作业:请把古诗背给爸爸、妈妈听。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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