有余数的除法教案教学设计｜教案在线预览

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《有余数的除法》教学设计泸州市梓橦路小学喻理菊教学内容:西师版教科书第71~72页例3、例4,拓展练习。教学目标:(一)知识与技能:通过具体操作活动,感受余数产生的过程,认识余数,理解有余数除法的意义。(二)过程与方法:1.掌握有余数除法的横、竖式写法,并能够正确进行有余数的除法的计算。2.通过观察

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-04-30 10:08:00

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学校：泸州市梓橦路小学校

有余数的除法教案教学设计

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2018-04-30 10:08:00

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关键词：有余数的除法教案教学设计

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《有余数的除法》教学设计

泸州市梓橦路小学喻理菊教学内容:西师版教科书第71~72页例3、例4,拓展练习。

教学目标:

(一)知识与技能:

通过具体操作活动,感受余数产生的过程,认识余数,理解有余数除法的意义。

(二)过程与方法:

1.掌握有余数除法的横、竖式写法,并能够正确进行有余数的除法的计算。

2.通过观察、比较、分析,理解余数比除数小的道理。

(三)情感态度与价值观:

初步培养学生观察、概括的能力,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

感受余数产生的过程,理解有余数除法的意义。

教学难点:

有余数的除法竖式以及横式,探究和理解余数必须比除数小。

教学课时:1课时

教学准备:多媒体课件、题单、圆片。

教学过程:

(一)导学:激趣引入

1.课前小游戏:师生共玩“猜彩球的游戏”。

2.引入:游戏里藏了一个数学知识。今天我们就一起来探究里面的小秘密。

(二)自学:新知探究

1.活动一:摆一摆、说一说

(1)出示要求:1.请选取你喜欢的小棒数,不过最少要选5根小棒。

2.摆一摆:摆独立的正方形

3.说一说:有根小棒,摆1个正方形要4根,可以摆个正方形。

(2)学生明确要求,独立操作。

(3)复习8÷4=2(个)

学生上台展示摆法,说一说怎么摆得,再写出横式和竖式。

复习各部分名称、表示的意义。

(4)交流刚好摆完的情形:12÷4=3(个)。

2.活动二:摆一摆、说一说、写一写

(1)展示9根小棒的摆法。学生一人边摆、边说,一人记录,其余学生在草稿本上记录竖式。

(2)台上学生互考:竖式各部份表示的意义,请在图里指出来。

(3)请同桌之间相互考一考这个竖式各部份的意义。

3.认识余数和有余数的除法:

(1)认识:余数的概念。像这样剩下来的数不够再摆1个,称为余数。(板书“余数”)

(2)学生用横式来记录刚才的摆法。

(教师巡视指导,找出错的)

(3) 交流、订正,引出课题。

4.探究发现分类:

出现两种不同的情况:一个刚好分完,没有剩余;一个没有分完,还有剩余。

5.及时练习:写一写横式和竖式。

小棒数是8和9的孩子加上两根小棒,其他孩子们根据自己所选取的小棒数,在草稿本上写出横式和竖式。

6.探究余数和除数大小关系:

(1)观察这些算式,你有什么发现吗?

(2)除数是4,余数总是1、2、3,那余数能不能是4、5、6、7这些数?请同桌相互讨论,并说明理由。

(3)交流,得出结论。

(三)用学:巩固提升

1.分一分,填一填。

2.填一填,并说明理由。

(四)整理:小结梳理

1.游戏揭秘。

2.小结梳理。

孩子们这节课好玩吗?谁愿意来说说你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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