21 狐假虎威教案设计

狐假虎威(第二课时)

赣州市白云小学施月圆

教学目标

知识与能力

1.了解课文中“扑过去”“骨碌一转”“扯着嗓子”“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”“大摇大摆”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂“狐假虎威”这个故事。

过程与方法

1.用表演法比较并积累“扑过去”“骨碌一转”等词语,结合上下文和生活实际了解“违抗命令”“纳闷”等词句的意思。

2.反复朗读课文,弄懂“狐假虎威”的意思。

情感、态度与价值观

明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人,其实根本没有什么本事。

教学重点、难点

教学重点:了解“神气活现”“摇头摆尾”等词语的意思。

教学难点:读懂“狐假虎威”这个故事,明白“狐假虎威”的实际意义。

教学准备

多媒体课件动物头饰

教学过程

一、复习谈话,导入新课

1.师:同学们,今天我们继续学习狐狸和老虎的故事,故事的名字叫做:狐假虎威

齐读课题

2.狐狸是怎样把百兽吓跑,骗了老虎的,课文中有句话直接说出来了,谁找到了?

二、感知内容,读好对话

1.导入:狐狸运气可真不好,出门就被老虎给逮住了,眼看就要成为老虎的盘中美餐,你觉得当时狐狸心里会怎么想?请同学们自由地读课文第二至第六自然段,把狐狸对老虎说的话找出来,画上波浪线。

2.课件出示狐狸说的话,齐读一遍。

过渡:老师想招募一些小演员,把“狐假虎威”的故事排练成一个小话剧,你想参加吗?

那我们要先把老虎和狐狸之间的的对话读好,还要把动作演好,做到了才能来当小演员哦!

3.读好对话

学习二、三自然段

(1)狐狸就要被老虎吃掉了,这时狐狸是怎么做的?(出示句子:狐狸眼珠子骨碌碌一转......)

(2)指名读,识多音字“转”,组词

(3)读“眼珠子骨碌碌一转”,做做这个动作。狐狸这时在做什么?

(4)他还真想出办法来了,他马上......(课件出示“扯”,识记)怎样叫扯着嗓子?

指导朗读“你敢吃我?”,生评价

(5)为什么要装得那么凶?带上表情读。

过渡:老虎被问住了吗?你从他的什么动作看出来的?

你能把老虎的疑问读出来吗?

学习四、五自然段

过渡:老虎这时还只是疑问,要想不被老虎吃掉,狐狸还得? (1)狐狸说的这段话有点难读,请试着和你的同桌互相读一读,看怎样读才能把老虎蒙住

(2)谁想来演一演狐狸?

师:我是老虎,我现在把你给逮住了,你要是骗不了我,我可就会把你给吃了。(指名读)

评价,狐狸说这话妙不妙?妙在哪?

理解“派”“违抗”读好感叹句的语气。

(3)老虎有没有被蒙住呢?(被蒙住了,松开了爪子。)

(4)看“爪”的字形演变,写“爪”

学习第六自然段

(1)老虎已经松开了爪子了,狐狸这个时候有没有趁机逃跑?他为什么不逃?

于是他提出要干什么?

(2)课件出示第六自然段,请同学们一起站起来,做做动作,演一演。

狐狸这时说话时语气会怎么样?

(3)学到这里,我们就快弄明白老虎上当的过程了,在他们走去森林里之前,我们来分角色把狐狸和老虎的对话演一演吧。(男

女生分角色读好对话)

三、情境教学,品读词句

1.师:我们一起来看一下老虎跟着狐狸朝森林深处走去的情景(课件出示图片)

2.观察:谁走在前,谁在后?他们走路的时候是什么样的?

3.读词语,板书“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”

演一演这些动作。

4.再看,小动物们是什么反应?

理解“纳闷”“撒腿就跑”

过渡:同学们观察得这么仔细,又读得那么好,现在我们一定可以演好这个故事了,谁来当小演员啊?(其他同学你们可以来做导演,来给他们读旁白)

5.演一演,全班读旁白。

6.采访

7.采访小兔,你为什么跑?采访狐狸,你看到百兽们都跑了,你会怎么认为?(可是你受骗啦,大家一起告诉他,课件出示:狐狸是借着你的威风把百兽吓跑的)

8.板书:信以为真

四、理解成语,感悟内涵

1.师:这就是狐假虎威的故事(课件出示),理解“威”,辨析“假”的意思

2.这个故事出自《战国策》,后来人们常用“狐假虎威”来比喻借着别人的势力来欺压人。

生活中也有这样的人,借助别人的力量来唬弄人,我们应该认清他们的本质。

五、激趣延伸,发展语言

1.学到这儿,你喜不喜欢狐狸?

2.续编故事:

假如第二天,狐狸和老虎又见面了,他们之间又会发生怎样有趣的故事呢?想一想,说一说。

板书设计

狐假虎威

狐狸老虎一愣

大摇大摆东张西望被蒙住了

神气活现半信半疑信以为真